高中语文优质课公开课1高中语文必修一第一单元复习课件.pdf

《明明我万

明日日生事

日复何待成

歌》明其明蹉

日多日跎

，。，。

第一单元：现代诗歌

（《沁园春·长沙》《雨巷》《再别康桥》

《大堰河——我的保姆》）

第二单元：古代叙事散文

（《烛之武退秦师》《荆轲刺秦王》《鸿门宴》）

第三单元：记叙散文

（《纪念刘和珍君》《小狗包弟》

《记梁任公先生的一次演讲》）

第四单元：新闻报告文学

（《短新闻两篇》《包身工》《飞向太空的航船》）

一、文学常识部分

词的相关知识

词：我国古代诗歌的一种。它始于梁代，形成于唐代而极盛于宋

代，随着金元北曲的盛行而衰亡。它原是配合燕乐曲调的歌词，在

发展过程中，渐与音乐分离，成为纯粹的文学样式。起初称作“曲

子”“杂曲子”或曲子词，后来也称作“乐府”“长短句”或“诗

余”。

每首词都有一个曲词名称，叫词牌。词牌决定了这首词的字数、句

数和平仄声韵。

词的种类：

1、依字数多少：小令（58个字以内）

中调（59—90字）

长调（91个字以上）

2、按片数多少：单调（仅有一段）

双调（上下两片）

三叠或四叠（三段或四段）

3、按创作风格：婉约派和豪放派

豪放派作品气势豪放，意境雄浑，充满豪情壮志，给人一种积极向上

的力量，代表作家是苏轼、辛弃疾。

婉约派作品清丽含蓄，感情婉转缠绵，情调或轻松活泼，或婉约细腻，

题材较狭窄，多是写个人遭遇，男女恋情，也有写山水，融情于景的，代

表词人有柳永、李清照、秦观等。

意象

诗人创作诗歌作品，要借助一定的形象。这些写入作品的形象就是意

象的“象”。但由于它们是经过诗人的挑选和判定而写入的，所以已经附

着了诗人的主观认识和情感（即“意”），因而这些形象便不再是现实中

的普通形象了，故称为“意象”。

意象往往可以用数量的多少来统计，属于个体观念。如毛泽东《沁

园春·长沙》：“看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸争流。鹰击长

空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。”有着多种意象：山、林、江、舸、鹰、

鱼，达6种之多。

•描述性意象和比喻性意象（又称为实生活意象和象征性意象）

比喻性和象征性的意象——“姑娘”，象征理想。（《雨巷》）

描述性意象——物象：山、林、江、舸、鹰、鱼；

人象：革命青年群像。（《沁园春·长沙》

意境

•意境它是文学作品中所描绘的客观图景和所表现的思想感情融合一致

而形成的一种艺术境界。它依赖于作品的意象而产生，是超越于具体意象

之外，需要通过联想和想象才能达到的境界。而且我们说意境时只是针对

少数优秀的文学作品而言的，不是所有的文学作品都能产生意境。

意境是一个整体观念，同样如毛泽东《沁园春·长沙》：