2024年(热)四年级语文教学工作总结.docx

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2024年(热)四年级语文教学工作总结

四年级语文教学工作总结篇1

在惊慌而开心的学习中我和我四（4）班的孩子们一同结束了四年级第一个学期的教化教学工作。回顾一个学期来的语文教学工作阅历，我怀着热忱的心投入在教学中，较好的完成了教学任务，现将详细工作总结如下：

一、夯实基础并抓住学生对学习的爱好

四（4）班是由29个新生和23个老生组成的班集体，新生占了半数以上。很多的新同学因为教材版本的不同刚起先不能适应苏教版的教材，第一次摸底考试班级的及格率仅有57%。面对这样的数据我结合实际状况将学生划分了四类，依据不同层次类型的学生布置不同的作业任务，在课堂教学上注意字词的积累。通过一段时间的努力一大部分的学生成果有了显著的提高但是新的问题又显现出来，很多基础较好，成果优秀的学生对老师上课所讲的巩固基础的学问不感爱好。要提高学生对语文学习的爱好又成为了我在语文课堂中要解决的首要问题。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。比如说依据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲解并描述故事的方式导入，采纳激发爱好、设计悬念……引发设计，比起简洁的讲解并描述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的`奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩之处给学生留下整体印象，我们在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华相识，填补空白。如在《李时珍夜宿古寺》的阅读教学中，这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象？请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受，有的说：“文中第一段和末尾自然段中的‘闻名’、‘药’、‘立志学医’‘一边行医、一边采药’‘编写本草纲目’这几个词就把李时珍的状况特点及优秀品质都介绍给我们听了，他不愧是我国的医学家和药物学家，我为他深感傲慢。”这样引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行详细表述，让他们在各自品评中进一步升华相识。

三、注意课内外结合。

美国的一位教化家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广袤的天地。让学生阅读《水浒传》、《三国演义》等课外书；通过这些收集与阅读，为深化理解课文内容奠定了基础。

其次，重视丰富多彩的语文实践活动。如：学习《九色鹿》后，组织学生编演课本剧。学习《秋天》后让学生去郊外走一走，找寻大自然的踪迹，领会大自然的风采，探究大自然的奇妙。此外，留意学科间的整合。让学生从不同角度，采纳不同的途径获得学问，培育实力。

新世纪的语文教学面临很大的挑战，我们要留意充分发挥学生的主体作用，放手发展他们的特性和潜能，变学生的被动学习为主动学习。本学期我们虽然尽了自己的责任和实力去完成了教学工作任务，也取得了肯定的成果，但尚差甚远，今后我们将接着加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成果而努力奋斗！

四年级语文教学工作总结篇2

一、基本状况分析：

四年级四班共有学生69人，男生有34人，女生有35人，同学们团结互助，好学勤奋，有