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2023年5月27日初中化练习
校姓名:班级:考号:
一、探究题
1.化兴趣小组在向澄清石灰水中不断通入二氧化碳时,发现澄清石灰水先变浑浊,后又变回澄清。便联想到“溶洞形成的原理”,碳酸钙遇到溶有二氧化碳的水,会慢慢变成可溶于水的碳酸氢钙:,那么向NaH溶液中不断通入2又会怎样呢?于是同们进行了探究。
探究一:一定量2与NaH溶液反应后的溶质组成是什么?
【实验1】向等体积、等浓度的碳酸氢钠、碳酸钠、氢氧化钠溶液中,分别加入几滴紫甘蓝汁液,同时用蒸馏水进行对比实验,观察并记录现象如下:
液体名称
蒸馏水
碳酸氢钠溶液(A)
碳酸钠溶液(B)
氢氧化钠溶液()
紫甘蓝汁液显示的颜色
蓝紫色
蓝色
绿色
黄色
【查阅资料】
pH
75~9
10~119
12~14
紫甘蓝汁液显示的颜色
蓝色
绿色
黄色
【得出结论】三种溶液的碱性由强到弱的顺序为。(用A、B、表示)
【实验2】2通入NaH溶液中会发生两步反应,请你依据题干信息补充第二步反应的化方程式。
第一步:;
第二步:。
【查阅资料】碳酸氢盐均可溶于水。
【作出猜想】猜想一:溶质为NaH和Na23;
猜想二:溶质为Na23;
猜想三:溶质为(填化式);
猜想四:溶质为NaH3。
【设计实验】
实验步骤
实验现象
实验结论
①用玻璃棒蘸取反应后溶液,滴在pH试纸上
pH=9
该溶液显碱性
②取反应后溶液少许于试管中,向其中滴加过量的Bal2溶液
有白色沉淀生成
猜想不成立
③取步骤②中的上层清液,滴入稀盐酸
有气泡冒出
猜想一和二不成立
【得出结论】猜想三成立。
【讨论交流】有同提出,实验步骤①是多余的。你认为该实验设计是否需要?(选填“需要”或“不需要”)。
探究二:碳酸钠和碳酸氢钠分别与稀盐酸的反应。
【实验3】同们向等体积、含碳元素质量相同的碳酸氢钠溶液和碳酸钠溶液两根试管中,分别滴加相同浓度的稀盐酸,发现实验过程中不同阶段消耗盐酸的质量与生成2的质量的关系如图1、图2所示(忽略2在水中的溶解)
【交流讨论】
(1)图1中A点溶液中的溶质有(填化式);
(2)图2中从B点开始的变化关系与图1完全重合,据此我们可以判断,碳酸钠溶液刚开始和稀盐酸发生反应(B段)生成了碳酸氢钠和另一种物质,因此没有气泡产生。写出该反应的化方程式为;
【反思与评价】基于以上“异常”现象,对比图1和图2的质量关系,你认为影响实验现象或生成物种类的因素有。
2.实验探究题:碳铵哪儿去了?
【资料信息】
Ⅰ碳铵的化名称是碳酸氢铵(NH4H3),纯净的碳铵是一种无味、易溶于水的白色固体。其特点是在低温、干燥的条件下,能稳定存在。但是,当温度稍高(10℃以上)或湿度稍大,碳铵就易消失:碳铵不能使湿润的酚酞试纸变红色。
Ⅱ二氧化碳(2)气体能使澄清的石灰水变浑浊;碳铵也能使澄清的石灰水变浑浊。
Ⅲ氨气(NH3)能使湿润的酚酞试纸变红色,常用于检验氨气。
【实验知识和技能储备】
给试管中固体加热的仪器是,安装仪器需要注意的问题是。
【探究过程】
提出问题:碳铵加热会消失,此过程发生的变化是物理变化还是化变化?
做出假设:猜想一:碳铵受热消失,是由于它变成了碳铵蒸汽,发生了变化?
猜想二:碳铵受热消失,是由于它变成了别的物质,发生了变化?
收集证据:(填写空的表格)
实验内容和步骤
实验现象
实验结论、解释
(1)将干燥的碳铵在试管中加热
管口有水珠
有生成
(2)将湿润的酚酞试纸放于(1)中的试管口
酚酞试纸变红色
有生成
(3)将碳铵与湿润的酚酞试纸接触
获得结论:。
交流评价:
①仅仅通过碳铵加热时颜色、状态、气味的变化验证碳铵所发生的变化是物理变化还是化变化的方案是否严密并解释原因。
②实验步骤“将碳铵与湿润的酚酞试纸接触”一步,其目的是。
③若碳铵加热有二氧化碳生成,(填“能”或“不能”)根据“将产生的气体通入澄清的石灰水变浑浊”这一现象判断碳铵加热属于化变化,原因是。
④实验证明,碳铵加热确有二氧化碳生成,写成碳铵加热反应的化方程式。
⑤碳铵是农业上常用的一种化肥,根据本次实验探究,你认为在使用或储存碳铵时应注意什么问题?。
3.四中课外化兴题小组发现木炭与浓硫酸加热后产生了气体,小组同在老师的指导下探究该气体性质时发现该气体具有刺激性气味,且能使澄清的石灰水变浑浊。
【提出问题】气体的成分是什么?
【猜想与假设】李想:该气体是2
丰子秋:该气体是S2
(1)赵青:该气体是。
(2)其中李想的猜想一提出就遭到了其他同的反对,理由是:。
【查阅资料】
(1)S2能与酸性高锰酸钾溶液反应,使其褪色。
(2)
【实验设计】
【现象与分析】
(3)装置B中酸性高锰酸钾溶液颜色变浅,说
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