2024年安塞腰鼓教案范文汇编八篇.docx

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2024年安塞腰鼓教案范文汇编八篇

安塞腰鼓教案篇1

我的目标：领会的文化艺术美。提高自己感知实力和审美水平。

小学问点：腰鼓属打击乐器。形似圆筒，两端略细，中间稍粗，鼓长约34厘米，两面蒙皮。鼓框上有环，用绸带悬挂在腰间，演奏时双手各执鼓槌击奏，并伴有舞蹈动作。

：基础检测层次疏理

目标及要点：驾驭字词、作者、背景、整体感知文章主要内容。

1.我须要相识的生字和解词。提示：生字、生词、易误读误写的字词。

2.我想要驾驭的作者和背景。提示：可借助资料。了解一些西北地区的文化艺术样式。

3.我能够分析的层次或思路。

提示：抓住作者创作构思时设计的点线分析：学生独立思索后小组研讨。

主体物：辐射物：

联想：

情感：

重点分析感悟漫谈

1.我能用自己的话概括本文的主要内容或分析文中喜爱的句段。

提示：结合层次梳理的关键几个点，然后去整合;也可以集中于段落内容的概括。

2.我能结合生活实际谈自己对主旨分析。

提示：可从多个角度去分析文章主旨，然后结合现实的生活实际谈谈自己的理解、看法、感受或情感熏陶等。同学们可以从文题、情感、关键句段、写作背景、主要写法等方面入手分析。

《安塞腰鼓》第一课时测试

1.给下列加粗的字注音。(6分)

(1)亢奋()(2)羁绊()(3)冗杂()

(4)辐射()(5)蓦然()(6)戛然而止()

2.依据拼音填汉字。(5分)

(1)亢奋：

(2)羁绊：

(3)冗杂：

(4)戛然而止：

(5)叹为观止：

3.下列句子中运用了哪种修辞方法，填在括号里(10分)

(1)黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生;也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击!多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。()

(2)好一个黄土高原!好一个安塞腰鼓!()

(3)它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。()

(4)百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。()

(5)“骤雨一样，是急促的鼓点;旋风一样，是飞扬的流苏;乱蛙一样，是蹦跳的脚步

4.体会“好一个安塞腰鼓”在文中的作用?(4分)

5.下列各句中对课文内容理解有误的一项是()(2分)

A.“它使你惊异于那农夫衣着包袱着躯体，那消化着红豆角老南瓜的躯体，尽然可以释放出那么奇伟磅礴的能量”，这句话赞颂了安塞腰鼓充溢着活跃、强盛的生命力，这句话中运用了先抑后扬的表现手法。

B.“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是摆脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲。”这句话中赞颂了安塞腰鼓的壮阔场面、豪放情感和火烈的气氛。

C.“多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓，”这句话表达了作者对江南的优美风情的赞美。

D.“耳畔是一声渺远的鸡啼”采纳了以动写静的方法，突出安塞腰鼓剧烈的艺术感染力

安塞腰鼓教案篇2

教学目标：

1、感受安塞腰鼓的雄浑气概。

2、通过朗读课文体会文中表现出来的生命中奔腾的力气和阳刚之美．

3、理解排比修辞手法在文章中的作用。

教学重点：理解排比的作用，精读重点句子。

教学难点：引导学生深化领悟作者所歌颂的生命力气。

教学课时：一课时

教学打算：多媒体

自学内容：

1．查阅有关安塞腰鼓的资料，了解其特有的文化内涵。查阅工具书，驾驭生字词。

2．有感情地朗读课文，把握作者情感。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

(多媒体演示“安塞腰鼓”表演的画面，学生观赏。)

师：你喜爱这些画面吗?喜爱哪个方面?你此时内心洋溢着怎样的感情?

(学生自由回答，同时沟通查阅了解的“安塞腰鼓”的资料。)．