2024年《操场上》教学反思合集篇.docx

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2024年《操场上》教学反思合集篇

《操场上》教学反思1

教学目标：

１、相识“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”９个生字，能读准字音，认清字形，相识提手旁和足字旁。

２、能正确、流畅地朗读词语。

３、激发学生主动参与体育活动的爱好。

教学重难点：相识“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”９个生字，能读准字音，认清字形。

教学打算：课件

教学过程：

一、看图激趣导入

1、师：孩子们，下课后你们最喜爱到哪里去玩？（操场上）你们都玩些什么呢？（生答）我们来看看这所学校的孩子们在干什么？

2、生看图说图意，师指导学生把话说完整，用“有的……有的……还有的”练习说话。

二、借助图片认读词语和生字

1、操场上开展了这么多体育活动，我们一个一个地读准它们的名称。（课件出示图片配词语）抽生读。

重点指导读好足：平舌音跳：三拼音

2、出示六组词语，自己读读——同桌合作读——齐读

3、去掉词语的拼音，抽生读——男女生合作读——开火车读

三、利用偏旁归类识字

1、学习“拍、拔、打”

抽生读——抽生做动作——生发觉规律（“拍、拔、打”都用手来做，所以这些字的左边都一样，是“扌”。）

你还知道哪些提手旁的字？

2、学习“跳、跑、踢”

抽生读——全班做动作——共同发觉规律（“跳、跑、踢”都是跟脚有关系的动作，所以都是足字旁，以后再遇到足字旁的字，就知道他跟脚上的动作有关系。）

3、想方法识记剩下的三个生字“高、球、步”

用“高”“步”组词。

出示不同的球的图片帮助学生识记“球”字。

四、师总结本课内容。

五、课后实践活动：回家后和爸爸、妈妈一起找找还有哪些体育活动项目，认认标记，记记名称。

教学反思：

这是学生学完拼音后第一个识字单元的第４课，由6个词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告知小挚友参与体育活动可以使我们的身体更健壮。指导孩子看图后让孩子们用“操场上真喧闹呀！有的……有的……还有的……玩得可快乐了！”的总分句式练习说话，孩子感觉有些困难，缘由可能是孩子刚刚才接触这些体育活动名称，还不熟识，加上不相识字，所以有些吃力。

《操场上》教学反思2

一、导入揭题

师：小挚友们，你们知道２００８年有一件什么大事在我国实行吗？

生：奥运会

师：是啊，到时候来自全世界的各国运动员都将汇聚北京，现在奥运会正在筹备当中。所以我们更应当主动熬炼身体，为祖国作出贡献。那么你们喜爱运动吗？喜爱哪些运动？

生：喜爱！我喜爱跑步！

生：我喜爱跳绳！

师：你觉得运动有什么好处？

生：可以熬炼身体。

师：既然有这么多好处，我们的小挚友也抓紧来参与吧！今日我们就来学习第四课：操场上（齐读课题）

让学生自由说说自己的爱好，学生兴致比较高，满意了他们的表达欲。让整节课的起先就有一个良好的氛围。以致在接下来的环节中，学生都表现出极大的爱好。

二、学习新课，认读生字

１、师：小挚友们，让我们快快来到操场上。看看图上的小挚友都在进行哪些体育活动？（自由说，说一个点一个词，拼度）然后齐读。

２、师：小挚友们不看图能相识这些字吗？你们真棒！老师给大家增加点难度，去掉拼音还相识这些字吗？（点击课件，逐排读）

通过课文中的情景图，让学生通过看图说话引出所学字词，老师刚好出示这个词语，让学生在情景中进一步相识了音，初步接触了字形。学生在情景中说话的过程其实也就是充分运用他们已熟知的这些最基础的语言材料的过程，也是他们不知不觉地相识了这几个词的过程。

３、做嬉戏：找挚友（一部分同学说动词，一部分同学说名词，一个小挚友说：打、打，我的挚友在哪里？另一个小挚友说：打球、打球，