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中小学校长情绪智力与教师工作满意的相关研究的开题报告

一、选题背景

情绪智力作为一种心理素质，已经引起越来越多的关注。在教育管理领域中，情绪智力的作用应该得到更为充分的认知和应用，尤其是在学校领导中的重要性，体现出了学校领导的情绪智力直接影响着教师工作的满意度。提高学校领导的情绪智力水平，进而提高教师工作满意度，促进学校良性发展，是本研究开展的重要目标。

二、研究现状

情绪智力是目前心理学、教育学等领域的热门研究内容，已有很多学者对其做出了深入的研究。在情绪智力领域，除了很多相关的理论和研究成果外，还发展出了很多可有效提高情绪智力水平的方法。

在教育管理领域，学校领导的作用日益凸显。有不少研究探究了学校领导情绪智力与教师工作满意度之间的关系，但大部分研究都是定性的探讨。在理论和实践方面还有很大的研究空间。

三、研究问题

本研究旨在探讨中小学校长情绪智力与教师工作满意之间的相关性，深入了解学校领导情绪智力对教师工作满意度的影响，为培养情绪智力高水平的教育领导人才、促进学校发展提供有效的理论和实践经验。

具体研究问题如下：

1.中小学校长的情绪智力水平如何？

2.中小学教师的工作满意度如何？

3.学校领导的情绪智力水平与教师工作满意度之间是否存在显著相关性？

四、研究意义

本研究意义在于：

1.探究中小学校长情绪智力与教师工作满意度之间的关系，进一步了解教育领导情绪智力高低对学校的影响，尤其是对教师的影响。

2.指导管理者、领导者关注教师工作满意度，合理开展管理工作并提出富有成效的应对措施。

3.为学校管理者、学校领导者提供可行的实践建议，以提高情绪智力水平，进而提高教师工作满意度。

五、研究方法

1.采用问卷调查法，通过用EmotionalIntelligenceAppraisal如口袋情绪智力、匹兹堡愉悦和满意度问卷（PittsburghSatisfactionandPleasantnessScale）等工具调查中小学校长情绪智力与教师工作满意度之间的关系。

2.从调查中收集数据，了解中小学校长情绪智力的水平、教师工作满意度等情况，并进行数据分析和统计。

六、预期成果

1.通过对中小学校长情绪智力与教师工作满意度之间相关性的探究，总结出学校领导情绪智力高低对教师工作满意度的影响。

2.为中小学的教育管理提供可有效提高学校领导者情绪智力水平的方法，并对教师工作满意度的提高提出相关建议。

3.明确情绪智力与领导效能、管理创新和学校高效等方面的关系，为后续教育研究和实践提供指导。

以上就是本研究的开题报告。在未来的研究中，将进一步探讨中小学校长情绪智力与教师工作满意度之间的关系，推动情绪智力理论在教育管理领域的应用，促进我国教育的健康、稳定、快速发展。