2024年（通用）大班教案3篇.docx

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2024年（通用）大班教案3篇

大班教案篇1

活动目标：

1、区分以自我为中心和以客体为中心的左右。

2、能指出左上，左下，右上，右下等复合方位。

3、能主动参与嬉戏活动，并学会自我爱护。

4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

活动打算：

1、9个格子的塑料地垫每组一块；幼儿画的脚印卡每组5-6个，富有动感的音乐。

2、幼儿活动材料第17面，8种颜色的水彩笔。

活动过程：

一、我会分左右

1、我说你做，老师发出指令，幼儿做相应的动作，如，举起你的右手，摸摸你的左肩膀，碰碰你的左耳朵。

2、我说你猜。老师描述一物体的方位，幼儿依据老师的指示推断，找寻。如一物长得长长方方的，它在电脑显示器的右边，请你说说它是什么？

二、自制跳舞毯

1、老师出示一块9个格子的塑料地垫和若干脚印卡。这是一块跳舞毯，脚印贴在哪，就表示脚要跳到哪里。

2、以中心格为准，将脚印卡依次放在中心格的上，下，左，右。请幼儿快速反应并说出“脚印”都贴在哪个位置。

3、将脚印卡依次贴在中心格的左上，左下，右上，右下，请幼儿说出以上复合主位。

4、幼儿分组在跳舞毯贴脚印卡，边贴边说出脚印卡放置的方位。

5、幼儿分组尝试自制的跳舞毯，一幼儿喊口令，另一幼儿跳到相应的位置上，

其他幼儿做裁判，看看有没有按指令跳到相应的位置上。

6、播放动感音乐，老师喊指令，让幼儿跳到相应的位置。

三、幼儿作业

1、找找画画请幼儿翻到活动材料《数学》第17面《找找画画》，根椐画面上的提示，给小花涂颜色。

2、以红色小花为中心，说说其他颜色的小花在红色小花的什么方位。

3、请幼儿细致听提示语，

老师说：请找到第一排第一幅图，找到红花上面的花，并用黄色水彩笔做好标记（在画上点上黄色，先不涂色）。

4、幼儿听指令依次完成后，再完整涂色。

四、结束部分

完成的幼儿相互说说在什么方位涂了什么颜色。

课后反思：

选定科学活动《上下左右跳起来》课后，就起先写教案。我自己认为对大班孩子来说：区分左上，左下，右上，右下是一个难点。所以我把课的目标定为：1。以自我为中心区分上下、左右。2。通过嬉戏，学习左上，左下，右上，右下等复合方位。活动过程分三步走：一、我会分左右。主要是和幼儿一起复习上下，左右，我觉得只有孩子们分得清上下，左右，才能在此基础上接着学习左上，左下，右上，右下。为了让幼儿感爱好，我把它分为：我说你做和我问你答两个小点，让幼儿在小嬉戏中复习上下，左右。通过复习，孩子们都能清晰地辨别上下，左右。二、学习区分左上等复合方位。通过给森林里的小动物搬家的嬉戏，让幼儿学习左上，左下，右上，右下四个方位。孩子们都很情愿帮助小动物，通过这个嬉戏既让幼儿学习了复合方位左上，左下，右上，右下，又培育了幼儿的助人之心。三、嬉戏：跳舞毯。请幼儿站在跳舞毯的中间，听指令跳到相应的格子中。嬉戏分三步：第一次嬉戏是老师当指挥官，幼儿听指挥跳格子；其次次嬉戏是请能干的幼儿当指挥官，让指挥官请自己的好挚友来跳格子；第三次是小挚友找到自己的好挚友，相互角色嬉戏。通过嬉戏，让每个孩子都跳起来，进一步学习左上，左下，右上，右下，体验嬉戏的欢乐。

整堂课上下来，我觉得流程还算顺当，孩子们也都很投入，在前两个环节，孩子们都说的很好，就是到了跳舞毯嬉戏时，有几个孩子有点分不清左上，左下，右上，右下这四个复合方位，但经过我和其他孩子的提示，他们能立刻改过来。

不足：

1、在其次环节中，搬家嬉戏后，还应加一个幼儿练习的环节，这样的话，

可能在第三环节嬉戏时，效果会更好些。

2、跳舞毯嬉戏中，当指挥官的孩子会干脆从右边报到左上，这样，有的孩子就有点混淆，这说明嬉戏之前我的讲解不太清晰，孩子才会出现这