2024年《梨子小提琴》教学反思.docx

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2024年《梨子小提琴》教学反思

《梨子小提琴》教学反思1

本次教学活动的阅历打算，我首先通过“拉小提琴”的图片，让幼儿初步相识小提琴。一下子就激起了幼儿的爱好。

活动导入时，老师出示小提琴另外的图片，因活动前已经相识过了，所以孩子们都主动地回答出了小提琴的名称。出示相应的小提琴实物供幼儿相识，再进一步引导幼儿闭上眼睛放松心情，观赏小提琴拉奏的奇妙音乐《梦幻曲》。请幼儿说说刚才听到的曲子是用什么乐器拉的？幼儿很快回答出是“小提琴”。再次观赏小提琴演奏（录音机轻），老师朗诵故事跟着音乐，好听的故事配上奇妙的音乐，幼儿的神情都非常专注，表现出了深厚的爱好。观赏完故事之后我就故事中的主要内容进行了提问，帮助幼儿理解故事内容。在幼儿回答出“梨子琴”时，我就对幼儿的回答加以引导：“某某小挚友听到了梨子小提琴，你真还听。”这时幼儿对梨子小提琴有了初步的印象，我就拿出事先打算好的梨子，用刀把它切成梨子小提琴，请幼儿说说没有弦怎么拉？幼儿的答案许多，我就采纳一个幼儿的方法，用手指拉，幼儿跟着我学拉梨子小提琴爱好很高。

其次部分老师分段讲诉，老师跟着音乐（轻）分段讲诉，并提问，幼儿在这里被故事的情节吸引，所以抛出去的问题，幼儿都能回答。这里我抓住了请幼儿表演对话的机会，孩子们纷纷举手，第一遍表演，孩子们说狡猾的狐狸的话：“你别跑，我肯定会抓住你的。”孩子们语言还不够，我就示范一遍，让幼儿感受到狐狸是这样说话的。其次次表演就很好，语气也很像。虽然这时兔子没有语言，但是看到狐狸那么追它，兔子的胆怯

心理，再引导下幼儿也特别胜利的完成。接下来狐狸听到了琴声，语气的大转弯，我也能抓住这点，让幼儿学说，进行对比，感受音乐的魅力。但是这段上下来，我觉得假如请幼儿连起来表演狐狸听到音乐前后的改变会更好。我觉得本次活动很缺憾的地方，孩子们原本可以说得更好。老师在角色表演时最好再请一个小挚友扮演小松树拉梨子小提琴，这样设置我觉得会更加生动形象。分段讲解并描述好，我就请幼儿假装拉着梨子小提琴，听故事。老师提问：“故事的题目是什么时？”有许多幼儿都用上了梨子小提琴这个题目。对于回答，我给了幼儿激励。

最终我又设计了一个环节跟着音乐一起跳舞。这里，我应当给幼儿的空间大点，请幼儿在位置前这块狭窄的地方，幼儿的兴致被减弱。延长活动，“梨子小提琴”图片的赠送对激发幼儿的发言主动性起到了很好的促进作。请幼儿传递梨子小提琴，让音乐持续。

《梨子小提琴》教学反思2

活动目标：

1、观赏童话故事，感受作品中，温馨、友爱的感情色调。

2、能与同伴两两讲解并描述。

3、知道与人友好相处，产生对美妙生活的憧憬。

4、能分析故事情节，培育想象力。

5、能细致倾听故事，理解主要的故事情节。

活动打算：

1、PPT课件

2、故事录音

活动过程：

1、创设情境，引起爱好。培育幼儿正确的弹跳技巧和小组间的亲密协作。

老师出示水果屋，激发幼儿的学习爱好。

2、出示PPT课件，分段视察理解故事内容，感受友爱和温馨。

(1)小松鼠在干什么呢?

(2)小松鼠捡到了梨子会怎样呢?

(3)小松鼠为什么要做成小提琴呢?

(4)森林里有了小提琴会怎样呢?

(5)动物们听了会怎么说?怎么做呢?

(6)小提琴上掉下的是什么?真的是音符吗?

中班语言教案《梨子小提琴》含PPT课件

6、跟录音集体讲解并描述。

7、迁移阅历，扩展想象并交谈。幼儿探讨：假如你有一把小提琴，你想干什么呢?

8、师生共同表演《欢乐舞》。

活动反思

《梨子小提琴》是赵冰波先生的一篇优秀的美文，我们的课堂设计没按原来语言课的基本程序，而是加进了音乐律动的环节，让幼儿在课堂上能够与老师充分的互动起来。本堂课的主要内容是感受舒缓、温