陕西省渭南市三贤中学2024-2024学年高三上学期11月月考试题语文.docx

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三贤中学2024-2024学年度高三第三次教学质量检测

语文试卷

命题人：张丽岚

（卷面总分150分答题时间150分钟）

现代文阅读（36分）

（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

中华优秀传统文化源远流长、博大精深，是中华文明的智慧结晶。党的二十大报告将“天下为公、民为邦本、为政以德、革故鼎新、任人唯贤、天人合一、自强不息、厚德载物、讲信修睦、亲仁善邻”等作为中国人民在长期生产生活中积累的宇宙观、天下观、社会观、道德观的重要体现。中华优秀传统文化蕴含着丰富的修身智慧，也是我们坚定历史自信、文化自信的源泉所在。

人创造了文化，文化也塑造着每个人，文化的最大特点在于化人。《易经》中说：“观乎人文，以化成天下。”今天，我们要以文化人，就要坚持古为今用、推陈出新，深刻把握中华优秀传统文化精华，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，让中华优秀传统文化随着时代的发展而发展，成为经久不衰的活的文化。以文化人，客观上要求我们每个人善于从中华优秀传统文化中汲取修身的智慧。《孟子》说：“天下之本在国，国之本在家，家之本在身。”《大学》说：“修身、齐家、治国、平天下。”家国一体、家国同构，既是中华文明薪火相传的深层逻辑，也是中华民族发展进步的内在支撑。修身是齐家、治国、平天下的基础，从这个意义上说，修身既是个人层面的要求，也是社会层面、国家层面的要求。从中华优秀传统文化中汲取修身的智慧，要把握以下几个方面。

立德立身。“德者，本也。”立德立身是修身的核心内容。我国古代先哲一贯倡导立身必须先立德，要做君子不当小人，做到“喻于义”而非“喻于利”，“怀德”而不是“怀土”。我们在立德立身的过程中，既要立意高远，也要立足平实。一方面，立志于报效祖国、服务人民。作为人世间最深层、最持久的情感，爱国是一个人立德之源、立功之本。“家”与“国”向来是一体的。另一方面，立足于做好小事、管好小节。“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”“择其善者而从之，其不善者而改之”，这些都是修身的内在要求。

克己修身。修身就要克己，克己就得自律。《周易·系辞》说“惧以终始，其要无咎”，《诗经》说“战战兢兢，如临深渊，如履薄冰”，这些都是在告诫人们，要始终保持警惧忧患心态，努力做到言行无过。只有心有所畏，方能言有所戒、行有所止。在“乱花渐欲迷人眼”的诱惑干扰面前，我们更要正确处理公与私、廉与腐、俭与奢、苦与乐的关系，不断涵养“乱云飞渡仍从容”的政治定力，努力抵御私心杂念的干扰、不良欲望的侵袭，稳得住心神、管得住言行、守得住清白。

立志立业。立什么志、立什么业，这不仅仅是个人的事情，也事关国家和民族的发展。古人说：“夫志，气之帅也，人之命也”“根不植则木枯，命不续则人死”“君子之学，无时无处而不以立志为事”。这启示我们，立业首先要立志，只有立大志、立长志，才能更好地做大事、成大业。祖国的事业发展需要一代代中国人接续奋斗。我们应牢固树立正确的人生观、政绩观，看淡个人进退得失，心无旁骛为祖国的社会主义事业奋斗终生。

（摘编自蒋来用《汲取修身的智慧》）

1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）（3分）

A.我们坚定历史自信、文化自信的源泉，在于中华优秀传统文化中蕴含的丰富的修身智慧。

B.我们每个人只要善于从中华优秀传统文化中汲取修身智慧，就能实现以文化人的目标。

C.爱国是立德之源、立功之本，是人世间最深层、最持久的情感，“立身修德”应立志于报效祖国。

D.立业是目标，立志是动力，立志以立业为前提，确定这一关系，事关国家和民族的发展。

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）（3分）

A.文章开头引用党的二十大报告的相关内容为全文立论张本，起到高屋建瓴的作用，使全文开篇气势不凡。

B.第二段论述修身的价值和意义，阐述修身的本质是以文化人，并把个人修身上升到社会层面和国家层面。

C.文章主体部分从“立德立身”“克己修身”“立志立业”三个方面谈修身，结构层次清晰。

D.文中引用丰富，以先秦文献为主，包容古今，兼及诗文，既加强说理依据，又增添文学韵味。

3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）（3分）

A.中国人民在长期生产生活中积累的宇宙观、天下观、社会观、道德观等，在源远流长的中华优秀传统文化中得到了体现。

B.《孟子》说的“