2024年大班教案（精选）.docx

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2024年大班教案（精选）

大班教案篇1

一、教材分析：

春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。《春雨的色调》是一首散文诗，诗中意境美丽：散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地，给人以美的陶冶和享受，与此同时启发幼儿通过简洁美丽的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃朝气。激发幼儿酷爱大自然的情感，启发幼儿视察、发觉自然界的改变，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春雨的色调表现出来，以此来表达自己的情感体验。

二、幼儿状况分析：

中班下学期的幼儿探究、分析、视察实力有了肯定的.发展，并且孩子们充溢了新奇心和剧烈的探究欲，能主动地去探究四周和环境的改变，并且能依据改变运用自己的表达方式将感知到的改变加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表达实力及审美实力有肯定的发展，孩子们在平常的活动中也积累了很多有关绘画方面的阅历在活动展示出来。

三、活动目标：

教化活动的目标是教化活动的起点和归宿，对教化活动起着主导作用，我依据中班幼儿的实际状况制定了以下活动目标：

1、学问实力目标：发展幼儿的审美实力和想象力，帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的朝气，知道春雨对万物生长的作用。

2、过程与方法：在反复的听、说训练中让学生感受春天的色调。

3、情感看法目标：引导幼儿感受散文诗的意境美，培育幼儿酷爱春天、酷爱大自然、酷爱生活的情趣。

四、活动的重点和难点：

重点是：在听说训练中感受散文诗的语言美和意境美，这样设计即能丰富幼儿的词汇、又能发展幼儿的视察实力、思维实力和语言表达实力，同时感受祖国语言文字的魅力。

难点是：诗句“敬爱的小鸟们，你们说得都对，但都没说全面，我本身是无色的，但我能给春天的大地带来万紫千红”。其中：“无色”、“万紫千红”是难点，为突破这个难点我采纳让幼儿联系生活体验及课堂学习来突破，体现了课堂学习的延长。

五、活动打算：

1、幼儿打算：视察春天大自然的改变，凭借生活阅历回顾或与家长沟通春天的景象如花、草、树的改变，搜集一些有关春天的古诗、歌曲、谜语、故事等。这样的设计让幼儿凭借生活阅历与家长沟通沟通，即能体现学习语言的开放性、生活化，让幼儿已知阅历得到展示，激发幼儿活动的爱好，又能激发幼儿酷爱春天、酷爱大自然、酷爱生活的情趣，还能促进亲子情感。

2、老师打算：小动物头饰、教学课件、幼儿绘画用纸笔、音乐磁带。这样创设一系列条件为突破重难点做好打算。

六、教法、学法：

1、教法：本着以幼儿为主、敬重幼儿发展的原则在本次活动中，我力求给幼儿足够的时间让幼儿去听去说，最大限度的激发幼儿的学习爱好，让他们自己去探究、去发觉、去感受，我主要实行了以下教学方法：谈话法、创设情景法、探讨法、情景表演法、合作表演法等给他们最大空间去探究，使幼儿从多方面获得探究过程的愉悦。

2、学法：让幼儿采纳看一看、听一听、说一说、议一议、想一想、演一演、画一画等多种形式绽开学习活动，这样设计充分调动幼儿的各种感官参加学习，既符合幼儿的年龄特点、认知规律，又能培育幼儿的学习实力。

七、教学过程

课前沟通：边听音乐《春天在哪里》边唱歌做律动进教室，这样设计幼儿在歌曲的感染下很自然的感受到春天的景象，进而进入春天这个主题，同时组织好了课堂秩序。

在正式的活动流程中我采纳环环相扣来组织活动程序，活动流程为激发爱好谈春天初步感受春雨的色调深化理解春雨的色调观赏春雨的色调情景表演春雨的色调绘画呈现春雨的色调。

1、谈话导入：

“爱好是最好的老师”，遵循这个原则活动刚起先我让幼儿畅谈对春天的了解，利用谈话形式引导幼儿将自己已有的关于春天的阅历进行整理。这样设计的目的是让幼儿展示课前搜集，激发幼儿活动爱好，激发幼儿参加活动的意识及语言表达实力。