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【励耘新同步】2022-2023学年语文七下检测卷期末检测

一、班级开展“布置‘孝亲敬老’文化橱窗”项目化学习，请你参加并一起完成下面任务。（10分）

追根溯源。.为讨论“孝亲敬老”的内涵，同学们收集到了以下资料，请你完成下列任务。

资料一：

资料二：

子游问孝。子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎?”

（《论语·为政》）

身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。立身行道，扬名于后世，以显父母，孝之终也。夫孝，始于事亲，中于事君，终于立身。

（《孝经》）

资料三：

1．资料一是“孝”的汉字演变图，请你观察演变图推出“孝”所阐释的道理。（提示：“孝”是会意字，由老和子组成。）

__________________________________________________________________________________________

2．结合资料一、二、三，写出“孝亲敬老”的内涵。

拟写方案。下面是布置橱窗方案的部分内容，请你补写完整。

项目目标

布置“孝亲敬老”文化橱窗

项目时间

2023年6月1日—2023年6月20日

项目构想

前期收集资料，理解“孝亲敬老”含义；中期进行橱窗设计；后期完成橱窗展览、宣传。

布置橱窗

一、撰写前言

前言

“百善孝为先”，孝亲敬老是jiāyùhùxiǎo____的中华美德。凝望历史，你会看见在父母身边持汤奉羹（A.gēngB.gēn）的孩子；你会发现在老人危难时急施援手的陌生人……收藏这些温暖美好的剪影，你会领悟到孝亲敬老的真谛。

孝文化渊源流长，时代赋予孝更多的含义。我们希望通过这次橱窗展示活动，让“孝亲敬老”成为大家心目中永不褪色的精神丰碑

二、设计板块

板块1：古诗集萃

备选古诗：____

A.愿驰千里足，送儿还故乡

B.此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。

C.黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙

板块2：____

板块3：建言献策

板块4：征文荟萃

3．阅读表格中的“前言”，根据拼音写出正确的词语及选出正确的读音。

4．关注表格中“设计板块”部分，推敲“古诗集萃”板块中的备选古诗，选出适合这一板块的古诗。（可多选）

5．再次关注“设计板块”部分，补写板块2的名称，要求用四字短语，注意不要和其他板块重复。

二、文化深解。（42分）

6．《孝经》中提到：夫孝，终于立身。下面是同学探究名著人物立身之道专题的部分成果，请你把表格填写完整。

名著人物

立身的方式、结局

你的探究发现

祥子

①

③

梁生宝

②

刘思扬

出身于大地主家庭，本可锦衣玉食，却散尽家财、投身革命，为信仰牺牲，其伟大精神被人敬仰。

阅读下文，回答问题。

清明

鲁彦

展光还没有从窗眼里爬进来，我已经钻出被窝坐着，推着熟睡的母亲。

“迟啦，妈，锣声响啦!”

母亲便突然从梦中坐起，揉着睡眼，静默地倾听着。

“没有的!天还没亮呢!”

“好像敲过去啦。”

于是母亲也就不再睡觉，急忙推开窗子，点着灯，煮早饭了。

“嘉溪上坟去啰!……唑唑……五公祀上坟去啰!……”待母亲将饭煮熟，第一次的锣声才真的响了，一路有人叫喊着，从桥头绕向东芭弄。

我打开门，在清白的晨光中，奔跑到埠头边：河边静悄悄的，不见一个人，船还没有来。

正吃早饭，第二次的锣声又响了，敲锣的人依然大声地喊着：

“嘉溪上坟去啰!……唑唑唑……五公祀上坟去啰!……”

我匆忙地吃了半碗饭，便推开碗篌，又跑了出去。这时河边显得忙碌了。三只大船已经靠在埠头，几个大人正在船中库水，铺竹垫，摆椅凳。岸上围观着许多大人和小孩，含着紧张的神情。我呆木地站着，心在辘辘地跳动。

“慌什么呀!饭没有吃饱，怎么上山呀?快些回去，再吃一碗!”母亲从后面追上来了。

“老早吃饱啦!”

“半碗，怎么就饱啦!起码也得吃两碗!回去，回去!”

“吃饱啦就吃饱啦!谁骗你!”我不耐烦地说。

于是母亲喃喃地说着走回家里去了。

埠头边的人愈聚愈多，一部分人看热闹，一部分人是去参加上祖先的坟的。有些人挑羹饭，有些人提纸钱，有些人探问何时出发。喧闹忙乱，仿佛平静的河水搅起了波浪。我静默地等着，心中却像河水似的荡漾着。

“加一件背心吧，冷了会生病的