2024年初三体育教学总结5篇.docx

第PAGE\*Arabic1页共NUMPAGES\*Arabic1页第PAGE1页共NUMPAGES1页第PAGE

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

2024年初三体育教学总结5篇

初三体育教学总结篇1

这学期借助体育中考的契机，引起了社会、学校、家长对学生身体健康状况和身体素养的重视，通过不断地改进体育教学，培育学生自觉熬炼身体的良好习惯，达到全面提高学生身体素养，同时，中考体育成果记入中考总分，使得学生在不知不觉中树立竞争意识。

开学初，对初三全体学生进行了一次较正规的模拟测试，对学生状况进行了全面的分析，大多数学生有肯定的身体素养及体育熬炼习惯，总体成果能达到中等以上，50米成果较薄弱，也有一小部分学生不能达到及格，又对体育缺乏爱好；据此，在教学和训练中，我实行了目标设置，目标设置分：（1）短期目标和长期目标，如1～2个月的熬炼目标和一学期的目标；（2）简单目标和困难目标，如1分钟仰卧起坐和50米跑的目标；（3）单项目标和综合目标；（4）在熬炼小组中，还设置了个人目标和群体目标。在指导学生不同阶段完成各种目标的设置过程，当学生有了明确的目标，各项训练便有了努力方向，有了为早日实现目标的动力。

实行动机激励法，从中考的意义、中考体育的影响，从人生的第一次挑战等方面赐予激励，中考是人生中第一个重要阶梯，而中考体育是中考的第一个挑战，中考体育考好了，就为整个中考打下良好的心理基础，为实现人生目标开了一个好头。我常常这样勉励学生：“任何一个有志向、有志气的青少年，都应英勇面对挑战，超越自我。”对运动成果较好，性特别向的学生，为他（她）们设置较高的运动目标，使其在高悬某个目标的激励之下，发挥出更大的运动潜能，为全班做出榜样；对运动成果较差的学生，则应当依据他们的个人特质，分别实行激励、劝慰、宽容、表扬等心理调整方法逐步提高其运动水平，让其在训练中看到自己的一点一滴进步，逐步树立起自信念，决不能操之过急，欲速则不达在每一个项目的训练中，测验后，赐予学生主动评价，只要有点滴进步就刚好赐予确定、表扬、赞美。

在教学中，学生的心情好否，干脆确定着这节课的质量。田径训练是艰苦的，如何让学生高兴奋兴地接受较大强度的训练，成了我备课的重要一环。调动心情让学生笑着上课，以轻松的心态完成大强度的训练，以开心心情做放松整理，最终笑着下课。假如课堂气氛活跃不起来，有学生愁眉不展，就决不急于进入主教材活动，在通过师生间轻松开心的语言沟通，幽默风趣的对话，逐步化解学生畏难低落的负面心情，解除消积的.心理障碍之后，当全体学生都已热忱高涨、剧烈要求投入训练时，才按安排让学生进入训练。这样，学生既使面对大运动动量的快速跑训练并不畏惧和躲避，而是情愿协作老师主动投入，由于是自觉、主动的参与，学生的主体作用得到充分发挥，每次训练效果都比较好，运动成果呈稳步上升；而运动结束后的复原也比较快，学生并不感到特殊吃力。运动潜能也得到充分发挥，同时，为以后的训练接着保持热忱创建了良好的心理条件，为中考体育打下坚实基础。

考前的动员也是至关重要的，我向学生强调了不仅要把自己的心态调整到最佳状态，还要把表情也调整到最佳状态，要微笑着走进考场，微笑着完成考试，微笑着走出考场，上场前作自我心理示意，要求学生自己对自己说：“我是最优秀的！”，“别人行，我也行！”，结果，考完试后，学生对自己的成果是相当满足的。

能获得令人欣慰的成果，主要因素还在于科研引路，科学训练，把教学改革建立在对实际状况的深化分析和科学的理论基础之上。贯穿于教学活动始终的心理指导，对激发学生学习热忱，克服心理障碍，熬炼坚韧的意志品质起到重要作用。突破了只重视身体训练，忽视心理训练的旧模式，追求心理训练的实效，注意身体素养提高的过程，通过心理训练与身体训练的同步进行，调动起每一个学生学习训练的自觉性、主动性，从而使学生内在潜能得以充分发挥，当学生整体素养得到提高之时，必定带来考试成果的提高。这也从一方面证明白素养教化与应试实力的培育，并非