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加、减法的意义和各部分名称
--问题发现生成课大同学:小助理:情景创设,专项训练。口算下面各题。640+60=450-250=230+157=795-245=一、查(查着工具读)按照一定顺序朗读课本2页的内容2遍。思考:(1)本节课学习什么内容?(2)本节课属于什么类型的课?(3)与本节课相关的旧知识有哪些?预习“四字诀”:查、划、写、练。结构预习,组间展评。一、查(查着工具读)二、划(划着重点读)大声朗读课本内容1遍。用“—”画出条件,用“﹏”画出问题。预习“四字诀”:查、划、写、练。结构预习,组间展评。三、写(写着感想读)1、仔细阅读课本第2、3页例1的内容一遍。思考:(1)例1(1)已知什么?求什么?(2)想一想:与第(1)题相比,第(2)、(3)题分别是已知什么?求什么?怎么算?(3)加、减法的意义各是什么?加、减法中各部分名称间的关系是什么?(4)线段图有何作用?如何应用线段图解决实际问题?(5)把你的疑问写在课本的空白处。结构预习,组间展评四、练(练着习题读)
结构预习组间展评完成课本3、4页下面的做一做和练习1。1.结合预习过程中的疑问和练习中出现的错误,自己生成问题写在课本2、3页下面空白处。2.各小队讨论交流,发现生成问题。把生成的问题写在展示板上。队内交流,生成问题
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