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加、减法的意义和各部分名称
--问题发现生成课大同学：小助理：情景创设，专项训练。口算下面各题。640+60=450-250=230+157=795-245=一、查（查着工具读）按照一定顺序朗读课本2页的内容2遍。思考：（1）本节课学习什么内容？（2）本节课属于什么类型的课？（3）与本节课相关的旧知识有哪些?预习“四字诀”：查、划、写、练。结构预习，组间展评。一、查（查着工具读）二、划（划着重点读）大声朗读课本内容1遍。用“—”画出条件，用“﹏”画出问题。预习“四字诀”：查、划、写、练。结构预习，组间展评。三、写（写着感想读）1、仔细阅读课本第2、3页例1的内容一遍。思考：（1）例1（1）已知什么？求什么？（2）想一想：与第（1）题相比，第（2）、（3）题分别是已知什么？求什么？怎么算？（3）加、减法的意义各是什么？加、减法中各部分名称间的关系是什么？（4）线段图有何作用？如何应用线段图解决实际问题？（5）把你的疑问写在课本的空白处。结构预习，组间展评四、练（练着习题读）
结构预习组间展评完成课本3、4页下面的做一做和练习1。1.结合预习过程中的疑问和练习中出现的错误，自己生成问题写在课本2、3页下面空白处。2.各小队讨论交流，发现生成问题。把生成的问题写在展示板上。队内交流，生成问题
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