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义务教育数学教材解读教法作业

-1数感2运算能力3几何直观4数据意识5模型意识6会用数学的眼光观察现实世界

义务教育数学教材解读教法作业3通过深入研读《义务教育数学课程标准(2022年版)》对我们一线数学老师至关重要。最近我继续认真研读，查阅资料，观看专家教授视频讲解，对新课标有了更深入的了解数学是研究数量关系和空间形式的科学。数学教育承载着落实立德树人根本任务、实施素质教育的功能。我更深刻懂得一定要改变观念，更新教学理念，把新课标落实到我的教学实践中去。要真正落实数学新课标，改变旧的教学理念，首先要明白新课标新在哪里，和旧课标相比有哪些变化，我先谈一下我理解的新旧课标的区别，然后谈一谈如何在教学实践中落实新课标理念。我理解的新课标的新旧变化

义务教育数学教材解读教法作业数感数学新课标2022版与旧版数学新课标相比较，内涵更加丰富，更强调理解数的意义、感悟运算结果等方面把原来的运算结果估计改为运算结果，不仅包括估计和估算，还增加了对精确计真实的情境中理解数的意义，包括基双和序数的含义认为数感是抽象能力的经验基础，建立数感有助于学生理解数的意义和数量关系，初步感受数学表达的简洁，增强好奇心，培养学习数学的重要形式数学新课标2022版继承了旧版数学新课标关于符号意识的基本内涵:强调学生感悟符号的数学功能，知道符号表达的现实意义:认为符号意识是形成数学抽象能力和逻辑推理的经验基础

义务教育数学教材解读教法作业运算能力旧版数学新课标关于运算能力的表述:主要是指能够根据法则和运算律正确地进行运算的能力。培养运算能力有助于学生理解运算的算理，寻求合理简洁的运算途径解决问题。数学新课标2022版继承了旧版数学新课标关于运算能力的基本内涵;强调让学生明晰运算的对象，理解算法与算理之间的关系;能够理解运算的问题，通过运算促进推理能力的发展，形成规范化思考问题的品质

义务教育数学教材解读教法作业几何直观数学新课标2022版从两个方面对几何直观 清晰. 是认为几何直观对几何内容本身的学习起到直观的作用，包括演绎推理和合情推理两部分;增加了对自己及他人的问题解决过程给出合理解释;认为推理意识有助于养成讲道理、有条理的思维习惯，增强了交流能力，是形成推理能力的经验基础

义务教育数学教材解读教法作业数据意识数学新课标2022版把旧版数学新课标中的数据分析观念改为数据意识，对小学和初中阶段的数据分析要求进行水平区分。把数据意识的内涵描述为主要是指对数据的意义的感悟)知道运用数据可以解释和分析实际问题:强调通过简单统计量的计算，理解数据的集中程度和分类，作出判断或决策

义务教育数学教材解读教法作业模型意识数学新课标2022版把旧版数学新课标中的模型思想改为模型音、学和初中阶段的模型思想要求进行水平区分己模型意识的内涵描述为:主要是指对数学模型普适性的初步感悟;认为模型意识有助于增强应用意识，认识到数学言表达现实世界下面是我的心得体会感悟

义务教育数学教材解读教法作业会用数学的眼光观察现实世界结合数的产生和数学史的内容，我们会发现数学是我们认识和探索世界的一种方式，从早期一一对应的计数到现在，人们不断在用数学的眼光去认识现实世界

数学眼光主要表现为:抽象能力(包括数感、量感、符号意识)、几何直观、空间观念与创新观念

会用数学的眼光观察现实世界，就成了我们义务教育阶段培养学生的重要内容，我们要培养学生从现实世界的客观现象中发现数量关系与空间形式，提出有意义的数学问题

在课堂上，教师引导学生观察情境图，常会问从图中你有什么发现?你能知道哪些数学信息题……这其实是教师在课堂上培学生用数学的眼光观察现实世界的一种方式

在数学学习中，教师能引导学生抽象出数学的研究对象及其性质，形成了更高要求

义务教育数学教材解读教法作业我们要不断深入了解、品读新课标，努力领会其内容与实践，不断提升自己的教学能力，追求更高的教学境界，作为教师，一定要解放思想，改变旧的教学观念，勇于探索，勇于创新，认真解读数学新课程准

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