2024年《巨人的花园》教学设计篇.docxVIP

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2024年《巨人的花园》教学设计篇

《巨人的花园》教学设计1

教学目标：

能肯据课文想象画面，明白欢乐应当与大家共享的道理。

能和别人沟通自己的感受。

有感情地朗读课文。

教学重点：

想象画面，体会巨人在行动上和心理上的改变。

体会童话在表达上对比的突出特点。

教学手段：

多媒体协助教学

教学过程：

一、三分钟口语训练（课外搜集资料，拓宽学问面，培育自主学习的实力）

二、复习导入

师：上节课我们学习了《巨人的花园》一课，上节课我们初读课文学习了本课的生字新词看看同学们驾驭的怎样。

出示课件1：复习生字生词

认得准读得清（练读、找生读、齐读）

洋溢允许热闹增加训斥

冷酷脸颊拆除围墙覆盖

注视开心破损孤独咆哮

北风咆哮瑟瑟颤抖

四处逃散鲜花凋谢

三、新授

师：童话世界五彩缤纷，令人遐想，给人启迪，现在让我们再一次走进童话世界里去感受童话的无穷魅力现在我们接着学习《巨人的花园》，那位同学简洁回忆一下课文主要讲了一件什么事，巨人的花园原来是什么样子的？（找学生回答）

师：同学们想不想到四季如画般的花园走一走看一看？

出示课件2（四季花园）激发学生的学习爱好

师：巨人的花园多美呀！巨人不在家的日子里，孩子们欢乐的游戏玩耍。这里就是孩子们的乐园。可是，全部的一切在巨人突然回来后发生了改变。

请同学轻轻把书打开41页默读（3—8）自然段从哪些语句看出花园发生改变？巨人做了什么？边读边画出巨人驱逐孩子们的句子。

读一读从中体会到什么？（景色的改变主要与巨人对孩子的看法有关）

板书：筑墙驱逐冷酷

出示课件3（巨人驱逐孩子们的三句话重点体会）

品读感悟

（1）、有一年秋天，巨人突然回来了。他看到孩子们在花园里玩耍，很生气“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”

（2）、可是巨人又发脾气了：“好简单才盼来春天，你们又来胡闹，滚出去！”

（3）、“喂!你赶快滚出去！”巨人大声叱责。

（想象巨人的心理活动、神态、及动作）

进行朗读训练已读促讲读中感悟（练习读、点名读、齐读）

师：从以上三句话中你体会到巨人是怎样的人？

联系上下文想象一下他说这些话时，心里会怎么想，说话时是什么样子？（想象巨人的心理活动、神态、动作）

想象一下：（他可能瞪着眼睛，涨红了脸，双手叉腰，心想这是我的花园你们随意进来真没规则。或眉头一皱跳老高心想你们这些烦人的家伙，我要好好整理你们，如此大胆，竟敢不走，冲向男孩。）

从中体会到什么？（朗读后谈感受）

（巨人无情无义自私、冷酷无情，无情赶走孩子们，就是赶走暖和华蜜欢乐还有春天。他独自享用花园得到什么？孤独、孤独、荒芜、在难耐的寒冬里瑟瑟颤抖）

他对这些浑然不知，就在他又一次把孩子们赶跑时有一个小男孩没有跑。

四、这个小男孩有什么举动？使巨人发生怎样的改变？

（自由读9—10自然段你画描写小男孩神态动作的词句读一读）

注视——会说话的眼睛都说了什么？

伸手——花开特别奇妙春天来了！

亲吻——第一次感到开心找到华蜜。（使巨人幡然悔悟判若两人）

五、巨人最终明白什么？然后做了什么？

出示课件（突破本课的难点）

有感情的朗读（文中的重点段）

“噢！是这么回事呀！”巨人最终明白，没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提示，春天将恒久被我赶走了。感谢你！”

（最终明白是自己的任性、冷酷赶走了春天、暖和、华蜜特别，懊悔自己的所作所为，更加明白没有孩子的地方就没有春天，孩子能带人间最美的一切）

六、师:我们真心的为巨人感到兴奋，此时巨人和孩子