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初级中学班主任后进生转化工作总结(共6篇)

以下是对文章进行润色改写的版本:

班主任转化后进生工作总结

作为一名班主任,我深知这份工作既充满挑战,又令人满足。每个学生都是独特的个体,要成为他们的朋友并赢得他们的信任,需要付出大量的努力。在工作中,我主要从以下两个方面进行改进:

首先,我采取以柔克刚的教育方式,耐心地引导学生进步。过去,我在课堂上直接批评学生,常常让自己也陷入困境。后来我意识到,即使学生确实存在问题,这种直接批评的方式也难以真正让他们改正错误,反而容易让他们产生抗拒情绪。于是我尝试了三合一的技巧,在指出学生缺点时,总是先肯定他们的三大优势。每个学生都有自己的闪光点,作为班主任,我们应该善于发现和培养这些优点。正如苏联教育家马卡连科所说:用放大镜看学生的优点,用缩影看学生的缺点。我们不应将学生等同于罪犯,而是要以更加宽容和理解的态度对待他们。

其次,我充分利用各类活动和主题课来开展教育。我明确师生关系是战友关系,而非猫鼠游戏。我用一些感人的真实故事,如智利铜矿30多人被困700米地下仍不放弃求生的故事,激发学生的积极向上的精神;我用滴水穿石、杵磨成针等比喻,说明学习需要持续的努力;我通过拔河比赛增强学生的集体意识,要求他们通过团结协作来完成学习任务。总之,我努力让每一个教育活动都成为学生成长的良机。

总的来说,作为班主任,我在工作中不断反思和探索,努力以更加积极、耐心和富有创意的方式来引导学生进步,这不仅让我获得了成就感,也让学生收获了成长。

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好的环境中,人们才能受到影响,抑制他们的言行。高考不仅是知识和技能的考试,也是质量和人格的考试。在大学入学考试中,要想考得好,不可能靠看花星之火,偷工减料。和平时期种什么种子,收获什么水果。在这学期,我们组织了一些专题性的课堂会议,如“做一个伟人,珍惜时间,如何处理师生关系,考试中的困惑和方法指导”。同时,我们还特意锻炼学生组织班会,使学生的思想有了质的飞跃,班上的学习气氛越来越浓厚,呈现出翻天覆地的变化。

因此,我说作为一名班主任,使我成长了许多教育智慧,也感受到了学生进步的喜悦,认识到了作为一名教师的巨大责任。就像有人说的,“你把学生看成恶魔,你几乎生活在地狱里；你把学生看成天使,你生活在天堂里。”

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班主任后进生转化案例

案例：

今天下午的室内活动课是由同学们最喜欢的王老师主持的。课上同学们思维活跃，争相回答问题，课堂气氛十分令人满意。惟独王刚小朋友一点儿也不参与大家的活动，只顾自己把头埋在书桌里，两只手也不知在摆弄什么。

下课后，王老师刚刚收拾好东西迈出教室门，王刚就急忙叫住王老师，然后羞涩地说：“王老师，我很喜欢你，我送你一盘磁带作礼物！”王老师很欣慰，但却执意不肯收那盘磁带。王刚坚持要王老师收下，后来索性塞给王老师就跑了。

王老师回到办公室后，将磁带听了一遍，发现只是一盘空白磁带，就放在了一边。不一会儿，王刚的班主任李老师前来寻“宝”。王老师才明白这盘磁带是李老师的，王刚只是“借花献佛”而已。

其实，王刚一直有这种习惯，况且他也有“近水楼台先得月”的条件。王刚就坐在第一排，因为教室里人多座位安排的满，所以王刚的座位就紧贴着讲桌，趁老师讲课不注意，讲桌上的很多物品就归王刚所有，然后王刚再送给别的老师。其实，王刚自己没有留下任何东西，但他的这种做法给老师们造成了很多麻烦。班主任曾多次教育王刚，但都没什么明显的效果，作为单亲家长的父亲更是对自己仅上小学一年级的儿子一筹莫展。

案例分析：

本案例中王刚的行为比较特殊。首先，王刚小朋友不愿参加集体活动，上课不专心，爱做小动作，我们可以推测王刚性格上有一些自闭，性格比较内向，在处理师生关系方面存在着一些障碍，另外，王刚爱做小动作，爱搞恶作剧，我们可以推断他有一些多动症，儿童多动症是小学生中最为常见的一种以注意力缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合症。高峰发病年龄为8~10岁，多在7岁前就有异常表现，男性儿童的患病率明显高于女性。多动症儿童的主要特征有：活动过多，杂乱缺乏组织性和目的性，注意力不集中。另外，王刚小朋友学习态度不端正，还有一些厌学的情绪。

其次，所谓“礼多人不怪”，但王刚的这种借花献佛的行为着实是不可取的，尽管王刚自己没有留下任何东西，但他的这种做法给老师们造成了很多麻烦。我认为他的这种行为不仅仅是一种恶作剧，是其早期教育和家庭教育不当所养成的一种不良的行为习惯，这种“顺手牵羊”的行为是不道德的，如果不及时引导其改正，将会对其以后的健康成长与发展埋下隐患。

最后，王刚在一个单亲家庭中长大，从小缺少母爱，父母没有为其创造一个完整和谐的家庭环境。在这种环境中成长势必会对孩子的心里健康不利。在个体的早期的发展中，家庭的影响又起着这要作用，因此早期教育与家庭环境对心理健康有着重要的影响。（班主任）如果早