2024年《障碍跑》教学反思.docxVIP

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2024年《障碍跑》教学反思

《障碍跑》教学反思1

本课已“健康第一”为指导思想，以学生的全面发展为中心，坚持以学生为主体，老师为主导的教学理念。在站立式起跑、跳高、前滚翻的基础上绽开教学。以障碍跑为主要内容，投地球为协助内容，着重发展学生的速度、灵敏、协调等身体素养，培育学生英勇、坚韧、克服困难的精神和剧烈的竞争意识，以及为小组争光的团队精神。

一、打算部分

在课起先利用谈话的方式与学生沟通特种部队的军旅生活、军人风范，感受特种部队的吃苦耐劳、干脆利落、干脆利落、不轻言放弃、保家卫国的优良品质。然后引出本节课的教学内容：以一名特种兵的身份完成一次野外越野演习。充分调动了学生的学习爱好，跃跃欲试。为使学生快速地进入角色，并起到了活动身体的目的，我支配了站军姿、原地三面转法、集体行进和基本功练习。但由于学生的兴致特别高，纷纷表示这节课要如何如何表现，造成了讲解时间的耽搁。

二、基本部分

1、障碍跑

在尝试障碍跑中，我设置了体育超市，让各组学生自主选择障碍物、自主设计路途和商讨通过障碍的方法并进行尝试。由于讲解不清，学生的调整、组织实力较差，使课堂出现了混乱。通过我的引导使学生驾驭障碍跑的方法后，起先嬉戏。由于学生急于观看竞赛，为本组加油出现了围拢，随意走动的现象，使跑动受到阻碍，没把特种部队应有的组织性和纪律性贯穿于嬉戏中。

2、投地篮

我利用特种部队投弹演习自然过渡，引出嬉戏投地篮。受器材的`限制，课前让学生打算纸球代替垒球将球投入篮中，既环保又使废旧物品得到了充分的利用。分两组组织学生围成圆形进行投篮练习，多者为胜。

三、结束部分

为庆祝演习胜利，带领学生扭秧歌，让学生摆出不同的造型进行“拍照”，使学生的身心得到全面地放松。由于组织障碍跑时奢侈了时间，使放松活动显得仓促。通过自评、互评反思演习胜利的缘由，激励本节课联系生活中的实际进行教学，使学生更深刻的体会到体育来源于生活。但整堂课的语言繁琐，如何实现体育课的精讲多练把握和运用好激励性语言、口令性语言、指导性语言，是我今后教学中须要不断学习的方向。

《障碍跑》教学反思2

《障碍跑》这节课以情景教学为主线，以“新、活”为总体思路，让学生在轻松开心的活动中完成教学目标和内容。

1、采纳嬉戏开头提升学习爱好。老师以饱满的热忱进入课堂，以嬉戏“抢车位”慢跑热身充分调动学生的学习主动性，使学生从相对宁静的状态过度到运动状态，紧接着用针对性强的热身操来活动各关节，为完成本节课的任务做好了铺垫并供应了平安的`保障。

2、在整个学习障碍跑的过程中，以抗日斗争的战斗氛围仿设障碍跑的穿越过程，给学生创设参加战斗的氛围并用枪战音乐渲染氛围，使枯燥的障碍跑内容有新感受。实行小组竞赛的形式，让学生在相互沟通和帮助中学会与人接触和交往，增进同学间的了解，提高与人交往的实力;同时运用层层深化、按部就班的教学原则，让学生对所学的学问有比较坚固的驾驭。障碍跑学习后以语言形式探讨日常生活中可能遇到的障碍，把学习到的内容延长到现实生活中，体现教学的应用性。障碍跑后与学生一起体会休战时军人劳作的艰辛，支配了嬉戏“春种秋收”并插播音乐《丰收的喜悦》，为复原整理部分的华蜜拍手做铺垫，欢乐体育结尾，提高学生学习爱好，渗透终身体育思想。

3、发挥学生的主体作用和主观能动性，利用教材本身的德育因素及器材本身的平安因素，有机渗透新课标理念，在嬉戏的练习过程中得到发展。在整个教学的过程中，我们清晰的相识到：竞争是重点，合作是关键，老师应帮助学生相识到只有团结合作，英勇坚韧，才能与强者做斗争，才能取得成功。

以上是我本堂课的反思。

《障碍跑》教学反思3

本节课是依据《新的课程标准》设计的，坚持“健康第一”的指导思想，以学生为中心，课上充分调动学生学习的主动性，培育了