2024年《荷叶母亲》教学反思.docxVIP

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2024年《荷叶母亲》教学反思

《荷叶母亲》教学反思1

本堂课的教学设计符合散文诗的特点，以品析、感悟结合自己的实际状况为主让学生谈谈自己的感受。

教学目标完成状况较好，但是一节课总会有一些瑕疵，现总结如下：

1、与学生互动不够。

课前我与学生的沟通较少，因此敢于主动发言的同学不多。而对于回答问题的同学，我没有刚好地予以激励，造成课堂气氛不够活跃。

2、对学生的诵读指导不够充分。

在我范读的时候，应当提示学生有意识地仿照我的语速、语调，再结合对课文的初步理解朗读一遍，这样学生才能更好地走进文本。本文是要求背诵的篇目，课堂上应反复诵读，课文的主旨段在品析之后可要求学生肖诵下来，其余段落可选背。

3、课文集美环节形式大于内容。

此环节原来是要求找出文中干脆描写红莲的段落，从中选句子，形成一篇先描写后抒情的`微型美文。我提示学生可以找与环境、心情、红莲情状相关的语句，范围太大，学生反而不好把握，其实只要找出能体现本文主旨也就是干脆描写红莲的句子就可以了。

4、课文品析不够深化，变式较少，

我指导学生从炼字用词修辞手法、情感表达、写作手法等方面品析课文，让他们找出自己观赏的语句读并说出其妙处。明显，这种做法并不符合七年级学生的学情特点。老师应给出示例，让学生驾驭赏析文字的方法，也可实行替换式，让学生感受本文高雅美丽的意境。同时，不要囿于单纯的文字赏析，也可从本文象征手法的妙用、三条线索之美、托物言志的作用等方面入手，使学生深化文本，课堂教学是缺憾的艺术。这堂课星然有不少瑕疵，但是在评课老师的指责分析中，也让我渐渐找到从而在以的坐教学中再出的略。

《荷叶母亲》教学反思2

《荷叶母亲》选自七年级上册第一单元，本单元的几篇文章都以亲情为主题，写出亲情的真挚。《荷叶母亲》，这是一篇借景写人，托荷赞母的散文。文题之所以用“荷叶母亲”，是因为文中作者借雨中荷叶为红莲遮风挡雨的情景书写心中的感受，抒发对母亲的感谢酷爱之情。文章语言清爽自然，隽永淡雅，显示出了深厚的文化底蕴。

本堂课的教学设计基本符合散文诗的文体特点，以品析为主，以对学生的语言训练为基础，教学目标完成状况较好，但也存在一些不足之处，现总结如下：

一、上课之前打算不够充分，仔细制作课件，这样细致的备课过程使自己对教材足够熟识，教学环节也流畅。但是，录音的播放却出现了疏漏。应当在课前检查一下。

二、对学生的诵读指导不够充分。在听读的时候，应当提示学生有意识地仿照录音语速、语调，再结合对课文的初步理解朗读一遍，这样学生才能更好地走进文本。其次，课堂上应反复诵读，由于担忧拖堂，影响课堂效果，于是把学生读书的时间缩短了。这一做法，我觉得违反了学生的学习意愿，应当让学生在读的基础上自己悟，这不仅把读的时间还给了学生，而且还能提高学生的思维实力和自我发觉实力。

三、课堂容量过大，对于少数民族的学生来说从字词识记到文章的理解把握整堂课的容量还是比较大的，所以留给孩子们自己品读感悟，思索深化的时间是不够足够的。

四、本文借红莲的际遇，来表达自己的情感。但为什么作者会想到母亲，我并没有在课题上做拓展，假如这里插入冰心母亲在病中的事情，学生就更简单理解中心了。

五、我们课堂上学过的东西，就是希望学生学以致用。这一课没能让他们在课堂上去仿写最终一段，也是一个缺憾。这段借用比方表达对母亲的酷爱之情，是很好的仿写段落。

此外，教参上写的祖父说家中开了三蒂莲的时候正好大家庭里面添了三个姊妹是“花瑞人祥”，这样的过于书面甚至带文言色调的词汇实在难于让学生理解，我应当找寻资料，对有关三蒂莲的新闻和相应的图片，择优运用。向同学们说明三蒂莲的出现概率竟然是百万分之一，物以稀为贵，由此向学生说明这样的希奇物儿出现了，在老人的眼里确定是特别祥瑞的事情，怪