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历史学专业论文2019级ppt班

答辩人:动态指导老师:精选

绪论

研究方法与思路

关键技术与难点

日录

研究成果与应用

124

CONTENTS

口研究总结

英语越来越受到社会的关注与重视，英语作为重要的信息载体之一，已成为人类生活使用得最广泛的语言了。可见，作为一名英语教师，这是一项艰巨而富有挑战性的工作。笔者认为，在教学中，英语教师应积极更新教学理念，探索行之有效的方法让学生想学、乐学，努力为学生创设情境，为他们提供更多的操练机会。笔者在以下几方面进行了尝试，收到了良好的教学效果。

一、情境创设，激发学生的口语学习兴趣

在初中英语教学中如何落实良好的情景切入，是提高学生兴趣的一个重要环节，为此，英语教师可以一些新颖的问题或新颖的活动切入课堂，从而引发学生的求知欲望，促使他们去积极思考与探讨，教师要从实际生活出发，创设多种多样的情境。

在教学中，笔者常常创设生活中最常见的情境，如问路、购物、采访、看病、打电话、旅游等。每个人都离不开生活，因此从身边的事情切入最容易引起学生的学习兴趣。

交际教学思想的倡导者欧莱特（All-wright）认为，语言学习的成功在于将学生放在一个需要用目的语交际的语境之中，这样才能培养学生对语言形式的得体与否作出判断的能力，以及结合语境理解语言形式与意义的能力。但学生接触真实英语交际情景的机会非常有限，他们进行语言学习的主要环境就是课堂，因此，在教学中创设情境，利用一切教学资源，是提高学生英语口语能力的关键。

二、创设各种游戏，增加学习口语的兴趣

游戏是多数学生都喜爱的活动，其内容丰富多样，形式生动活泼，除了具有很强的教育功能外，它还有利于激发学生参与的积极性，增进其身心健康，促进社会适应能力，以及开发智力，培养良好道德品质等。只有学生有了浓厚的学习兴趣，他们才有可能学好英语口语。因此，以游戏为手段的教学活动，是一种把教育寓于游戏之中，行之有效的教育形式和方法，也是英语课堂中常见的教学方法。笔者在教学中就常常用各种游戏来促进学生学习口语的兴趣与能力：

口语游戏一：趣味动物（FunwithAnimals）

规则是教师分配或学生组成小组（每组三四个人），然后发给每组一张纸条，纸条上面写着关于动物的谜语，纸条下面是打乱顺序的答案。各组学生仔细研究谜语，然后一一找出对应的答案，并大声地读出谜面和谜底。在最短的时间内能快且准确地找到并读出单词的小组为获胜组。

Examples：

1.Icanrunfasterthananyotheranimals．WhatamI?

2.Iamablack-andwhitestripedanimalthatcanrunveryfast.WhatamI?

3.Mylonglegsandlongneckallowmetoreachthetallestleaves．WhatamI?

4.KingKongportraysmein“beauty―and―beast”movies．WhatamI?

5.Iam“mansbestfriend”，atleastinAmerica．WhatamI?…RandomListofAnimals：Giraffa，Gorrilla，Zebra，Dog．Cheetah…

通过此类口语游戏，让学生在游戏中复习较多的动物单词，大大训练了学生的思维能力。在英语学习的过程中，游戏更可以帮助学生提高兴趣，激发动机，改变以传授知识为目的的教学形式和方法，增加合作与交流，更重要的是游戏还为学生提供了学习语言的真实环境，从而发展了学生综合使用语言的能力。因此，“学中玩，玩中学”这一教学模式就受到了教师们的青睐。但是，作为一线英语教师也不能盲目运用英语游戏进行教学，不能为了造气氛、弄噱头而将游戏胡乱穿插在课堂教学中，还必须根据学生的实际情况，从他们的自身特点出发，做到浅显具体、生动有趣，为促进教学任务的完成而创设游戏，为学生创设轻松愉快的课堂环境和减轻负担而增设游戏，让学生们在英语知识的奇妙中品味英语、学习英语、发展口语。

三、信心的建立，提高口语练习

人们常说：信心比黄金还贵。是啊，信心是力量的源泉，是胜利的保证，它犹如混凝土建筑中的钢筋，是人们自身行事的脊梁。一个学生有了自信心，想必再难的困难应该