家校共育-共促和谐主题课件-模版8.pptxVIP

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纲;

;意义;

;调研：对沟通合作必要性认识;调研：对孩子教育中所担负职责的认识;调研：家校沟通方式;调研：家校沟通内容;

;;;;研究背景;“同心圆”家校共育工作掠影（一）;成立家长委员会;要点解读：;榜样家长表彰大会;榜样家长表彰大会;家委会庄严宣誓仪式誓词;榜样引领;“同心圆”家校建设工作掠影二：;;要点解读;“同心圆”家校建设工作掠影三：;;;

师：家庭作业我们每天都要布置的。您应及时关注校讯通。帮助孩子养成良好的学习习惯。

家长：谢谢您老师，我平时又忙，没时间管他，也不知道怎样教育！

师：忙是好事，你忙是为了孩子将来生活的更好，但如果因为忙而忽略了对孩子的监督和管教，结果可能是徒劳的！你和爱人的忙碌不都是为了孩子将来能有出息吗？

家长紧握老师的双手，真诚表示要积极配合……;;;（一）特殊的称呼。

你和我儿子长得真像，我就叫你儿子吧。……

（二）特殊的位置。

开学一周后，我特意把小A的座位调到讲台桌旁边，“儿子，到我的身边来。”这是我每天对小A说的频率最多的一句话，因为我坚信这是一句有魔力的话……

（三）特殊的训练。

儿子，艺教课我和你报体能训练课吧。

（四）特殊的待遇。

儿子，周末给我作伴吧。

（五）孩子妈妈，我需要和您手牵手。

当一名教师用真爱温暖学生的时候，同时也感化了家长的心房……;家校携手聚合力;“同心圆”家校建设工作掠影三：;;漫画课堂;;;;影视热议：;;;

【心理测试】一道测试题看穿你是不是合格的父母？

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;B、太阳、彩云图

【空转型】

表现：缺乏方向，不知从何着手，父母花很多力气却常事倍功半，孩子依然没有进步。

建议：针对立即的、当下的行为赞美，强调愿意去做比结果重要。

练习：

1.强调你真的有注意到孩子的好表现，如：

（√）你现在坐得很端正在写功课！是弟妹们的榜样。

（×）老师说你今天上课都没有乱动，很棒。

2.对孩子强调愿意去做的动机比结果重要，如：

（√）你主动去写功课，不用妈妈提醒，好棒。

（×）你已经把功课写完了，好棒。

反思：一味夸张地赞美孩子得到的胜利，容易引导孩子把重点放在输赢之上，造成孩子害怕失误，对于困难度很高、自己没把握、不能拿第一的事情，也许就会放弃或选择逃避。因此，父母应该避免过度赞美或强调最后的高分或名次，而是将赞美的焦点放在「努力过程」，让孩子摆脱「一定要赢」的迷思。;C、小树与松鼠

【压力型】

表现：担心孩子表现不如预期，觉得孩子的表现就是父母的成绩，本身易受到压力影响，常感到沮丧。

建议：赞美不要附带条件，以免让孩子觉得自己永远都不够好。

练习：

（×）很好，下次要更努力哦！

（×）不错哦！如果你每天都有做到就好了。

（×）你明明会嘛！那怎么上次会做错？

（√）一份耕耘一份收获，孩子，祝贺你！

反思：这类型的爸爸、妈妈有时心中常常期许：「孩子，我以你为荣！」、「孩子，我要你比我强！」、「我为你感到骄傲！」有时可能对孩子付出过多，但却不是孩子需要的。建议父母亲别将自我存在的价值、生活乐趣和孩子的表现画上等号，以避免无形之中带给孩子在成长过程中的痛苦及压力。;D、花园小屋

【权威型】

表现：担心孩子夸不得，但却常以实质奖励为主，反而使孩子会错意。

建议：赞美不要包含负面讯息，使孩子感受到信任感和被肯定。

练习：

（×）没想到你能做的那么好！

（×）你把功课写完了，真厉害啊！是真的还是假的？

（√）你能够和同学分享学习方法，向你学习！

（√）妈妈很高兴你愿意帮忙打扫，谢谢你。

反思：常常碰到比较具权威感的父母，觉得需要有一套标准方式去管教孩子，其实保持一致性很好，但若缺乏了口语或态度这些最直接的赞美与肯定，那么教条便是一个硬梆梆的框架，别忘了身为人的初衷，孩子在长大的过程中需要理性的落实，也需要感性的调养。;生活感悟课堂;家长课堂课程研发;“同心圆”家校共建系列丛书;;“同心圆”家校共育掠影五;“同心圆”家校共育掠影七;;;;结束语：