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教师期末高效能工作清单

给孩子上好复习课，让孩子达到温故知新的效果，是我们期末工作中最重要的事情给孩子上好复习课，让孩子达到温故知新的效果，是我们期末工作中最重要的事情。但一学年的知识如何总结？如何帮孩子查缺补漏？就需要咱们老师提前做好复习计划了。帮助学生把课本主次分析清楚，根据教学大纲要求引导学生自己辨别哪些知识是重点、哪些是难点、哪些是仅需要了解。找出章节之间的联系，帮助学生采用关联记忆法将相联系、相似的知识点串起来。与其他学科的老师及时沟通和衔接，帮助学生在复习期能够多学科交叉复习，以免学生出现专宠一科的现象或是产生疲惫、懈怠的情绪。帮助学生把平时的错题和没有完全理解的题记在本子上，引导学生分类总结、反复查看、多练习，直到完全掌握为止。学生在平时学习中，不可避免地会存在缺漏，教师可以通过课堂练习、课外作业等来了解孩子情况。教学生列一份得失分析清单，对自己在学科知识方面的优劣点进行细致罗列，是知识概念模糊？还是做题习惯不佳？分析全面，帮助学生自我寻得如何巩固和怎样提升的途径。复习的最后阶段，各科老师可以根据学生的情况不同，留出部分时间，让学生自己查漏补缺。根据自己复习的情况去做一些补充。在期末考试的前一两天，要给孩子讲一讲答题规范，比如：思路规范，特别是语文的论述题、作文题一定要思路清晰；书写规范，任何一门学科，交上去的试卷写得漂亮绝对会占优势。这时候，孩子们容易产生焦虑和畏惧的情绪。当学生突然情绪波动，莫名其妙地生气、大喊大叫；越来越缺乏自信心，一直用语言来否认自己，自己；对做什么都不感兴趣，对任何评价都无所谓；经常远离同学、老师，远离家长的帮助，把自己孤立起来这些都是学生压力过大的连锁反应。老师该如何帮助学生排解不好情绪，和孩子一起度过一个充实但不慌乱的期末呢？一是远离压力源，利用沟通洞察学生压力来源，引导减少外来不当压力，缓解压力过承；二是压力转移，创设一次成功的机会，做一件有意义的事来体验，或用物品满足或激励语慰藉学生心理层面的需求，达到压力转移；三是运动缓解，做一组简单的锻炼，下楼溜达一下，操场上跑一圈，强化生理机能，采用运动的方式转移注意让压力缓解；四是释放自我，引导大哭一场或大骂一次的情感暴发宣泄，或进行有刺激内啡肽释放的冥想，到宣泄室进行暴力释放等，都有助于压力宣泄；五是社交慰藉，好友或家人的支持和鼓励会避免个体陷入内卷化，能重新从过于自我的压力中剥离出来，真切地感受到被接纳、被爱；六是正视压力，通过积极倾听和沟通，引导学生反思自我，把有压力作为一件好事，当作实现自我飞跃的重要力量，积极改变认知，是消解压力的重要路径。期末复习阶段，学生会有些疲惫，这时就需要我们适时地用赞赏的方法给孩子一点信心和动力。对于表现好、有进步、努力的孩子都应该实时地表扬。要将表扬时刻放在心上，去寻找表扬的点总会找到的，激励孩子的每一个小进步，他将给你一个大的飞跃。设置学生自我目标突破的鼓励，某个知识点的掌握、某个习惯的养成、某个模块的突破等等，都是激励时刻，可以学生自我申请，互助同伴或老师确认后奖励；设置看见同学进步的激励，始终保持高位的夸奖，重大进步的表扬，整体提升的鼓励等，都是奖励时机，老师可以根据学生个体努力情况，给予合适激励，强化学生你追我赶的兴致。即使是期末阶段，也没必要非得弄得整个气氛都灰蒙蒙的，可以通过笔记、音频、视频等方式来记录我们的期末时光，这将是一段暖色调的独特回忆，想起来带着阳光的味道。放学的时候，可以留下来陪学生一块值日，当只剩下老师和学生二人的时候，也是谈心和交流的好机会。给没来得及吃早饭的学生分一点早餐、关心一下学生的身体等等，你的每一个真心的眼神孩子们都会记在心里。□1.购置海绵鸭、粘粘球等解压玩具，放置在教室里，让它们为孩子提供期末的放松时刻□2.设置一个班级树洞，鼓励孩子们表达期末阶段的焦虑、委屈、担心，耐心地安慰他们□3.准备一张小卡片，请班级的任课教师为学生写上一句鼓励/祝福的线.请自己曾教过的学生，分享他们的备考经验，为学弟、学妹送上应考锦囊□6.从专业书籍或心理老师的分享中摘录10条心理放松方式，把它们分享给学生□7.鼓励学生以父母的口吻为期末考试后的自己写一封信，将期望父母做的事情通过文字的方式表达出来□8.组织一场期末故事会，聊一聊让自己印象深刻的期末糗事，用笑声冲淡烦忧□9.通过与学生的接触，找到那个对学生来说特别的人，