小结与复习--教案.docxVIP

小结与复习--教案

小结与复习（二）?

教学目的：

1．在有关问题的解决过程中，进一步了解和掌握相关公理、定理的内容和功能，并探索立体几何中论证问题的规律；在有关问题的分析与解决的过程中提高逻辑思维能力、空间想象能力及化归和转化的数学思想的应用．

2．在解决有关空间角的问题的过程中，进一步巩固关于直线和平面的平行垂直的性质与判定的应用，掌握作平行线（面）和垂直线（面）的技能；通过有关空间角的问题的解决，进一步提高学生的空间想象能力、逻辑推理能力及运算能力．

3．通过教学使学生掌握基本的立体几何解题方法和常用解题技巧，发掘不同问题之间的内在联系，提高解题能力．

4．在学生解答问题的过程中，注意培养他们的语言表述能力和“说话要有根据”的逻辑思维的习惯、提高思维品质．使学生掌握化归思想，特别是将立体几何问题转化为平面几何问题的思想意识和方法，并提高空间想象能力、推理能力和计算能力．

5．使学生更好地理解多面体与旋转体的体积及其计算方法，能够熟练地使用分割与补形求体积，提高空间想象能力、推理能力和计算能力．

授课类型：练习课

课时安排：1课时

教具：多媒体、实物投影仪

教学过程：

小结与复习--教案全文共1页，当前为第1页。一、讲解范例

小结与复习--教案全文共1页，当前为第1页。

例1已知正三棱锥的底面边长为，过作截面垂直侧棱于，且此截面与底面成的二面角，求此三棱锥的侧面积．

解：作底面，垂足为，则是中心，

连结并延长交与，连结，

则，，∴面，，

∴是二面角的平面角，

∵面，，，

，

在中，，

．

例2已知正三棱锥的高为，一个侧面三角形的面积为，求这个正三棱锥的侧面和底面所成的二面角．

解：设正三棱锥，高，，

作于，连接，

由三垂线定理知，

小结与复习--教案全文共2页，当前为第2页。为所求的侧面和底面所成的二面角的平面角，

小结与复习--教案全文共2页，当前为第2页。

设，则，又，

∴．，∴．

由，得，，∴所求二面角为．

例3如图，正四棱锥中，所有棱长都是，为的中点，

（1）求二面角的大小；

（2）如果点在棱上，那么直线与能否垂直？

请说明理由

解：（1）取的中点，连结，

是正三角形，

∴，

∴是二面角的平面角，

在中，，

∴，

小结与复习--教案全文共3页，当前为第3页。故二面角的大小为．

小结与复习--教案全文共3页，当前为第3页。

（2）设，以射线分别为轴建立空间直角坐标系，设，

则，，

，，∴与不可能垂直．

说明：证明线线垂直可以建系证明或用三垂线定理证明．

例4已知三棱锥中，，，⊥平面，，

分别是上的动点，且，

（Ⅰ）求证：不论为何值，总有平面⊥平面；

（Ⅱ）当为何值时，平面⊥平面？

证（Ⅰ）∵平面，∴，

∵，且，∴平面，

又∵（），

∴不论为何值，恒有，∴平面，平面，

∴不论为何值恒有平面⊥平面．

小结与复习--教案全文共4页，当前为第4页。（Ⅱ）由（Ⅰ）知，，又要平面平面，

小结与复习--教案全文共4页，当前为第4页。

∴平面，∴，

∵，，，

∴，

∴，由得，

∴，

故当时，平面平面．

例5如图，在棱锥中，侧面是边长为2的正三角形，且与底面垂直，底面是菱形，且，为的中点，

（Ⅰ）求证：；

（Ⅱ）求二面角的大小；

（Ⅲ）求证：平面平面．

分析：（Ⅲ）中平面与平面的公共棱不明显，因而可证明其中一个平面内的某一直线垂直于另一个平面．

证明：（Ⅰ）取中点，连结，

∵侧面是边长为的正三角形，∴，

∵侧面底面，∴底面，

在中，，，

小结与复习--教案全文共5页，当前为第5页。∴，由三垂线定理知．

小结与复习--教案全文共5页，当前为第5页。

（Ⅱ）∵，，，∴平面，

∵，∴平面，∴是二面角的平面角，

∵，∴，，，

∴二面角为．

（Ⅲ）取中点，连结，则，又，∴，

又∵平面，平面，，∴，

又∵，且，平面，平面，

∴平面平面．

二、小结

棱锥平行于底面的截面性质结论可适当推广：平行于棱锥底面的截面截得的棱锥与原棱锥的对应面积（底面，侧面）之比，等于对应线段（高、侧棱等）的平方比计算面积时，必须计算对应边上的高，因此要寻找斜高，底面三角形的高，截面三角形的高的相互关系，这种关系应通过棱锥的性质来体现．

三、课后作业

四、板书设计（略）

小结与复习--教案全文共6页，当前为第6页。五、课后记

小结与复习--教案全文共6页，当前为第6页。

内容总结

小结与复习--教案全文共7页，当前为第7页。（1）小结与复习（二）?

教学目的：

1．在有关问题的解决过程中，进一步了解和掌握相关公理、定理的内容和功能，并探索立体几何中论证问题的规律

（2）（Ⅱ）当为何值时，平面⊥平面

小结与复习--教案全文共7页，当前为第7页。