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驼峰学校帮扶结对活动记录

教师姓名帮带教师

李叶明李叶明

地点帮扶形式

中堡学校课件、交流

日期

活动记录 王宏宇

组织实施

王宏宇

教研室审核

组织各结对帮扶学校老师听课、评课

1、教同学熟悉课程目标，指导其分析教材，如何分散难点、突出重点，有详有略；教师要认真钻研教材，分析教材，了解学生，研究学生，备好每节

课，为学生上好每一节课。

具

2、根据教学目标要求和教材内容制定好教学计划，指导其具体实施。

体

帮 3、指导他撰写教案、制作电子课件。

扶 4、集体参与教学研究。积极探究灵活、多样的教学方法。措

5、采取互听课制度 通过建立互听课制度，使其在教学能力上有所突破，以

施

提高政治素养、知识水平和教学教育能力

6、经过一段时间的教学实践后，我们要进行随堂听课，下课后帮助小结，分析得失。

1、认真钻研教材，对教材的基本理论和基本概念，精心设计教学方法，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

2、精心组织课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的学习兴

帮扶

趣，使其保持相对稳定性，

心得

3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。

4、积极参与听评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

5、及时做好课后反思，加强课堂教学效果。

新老教师帮扶结对活动记录

教师姓名

马春超

地点

数维办公室

日期

2013、3、19

帮带教师

王洪珍

帮扶形式

课件、交流

活动记录

邓如玉

组织实施 隋松金 教研室审核 组织教研室空堂老师听课、评课

1、共同备课。学习大纲，钻研教材，吃透教材重点难点。新课教案每学期至少有五篇详案，要经过批阅修改后，再上课。

具 2、互相听课。课后进行评课，对于优点要及时表扬，并指出不当之处，提

体 出改进意见，对教学过程进行反思。同时认真记好听课笔记，写好听课后帮

的感受。

扶

措 3、.指导提高教学能力。课堂教学中，鼓励学生发现问题，质疑问难，使学施 生养成自主学习，独立思考习惯，指导学生开展研究性的学习活动。

4、探讨教学中的问题，坚持在行动中学习、行动中研究、行动中提高。

5、.指导保持良好的工作状态，乐观、积极地面对工作中出现的困难。

为了加强我校教师教育教学能力的提升与发展，学校给我帮扶同行的机会，我深知这既是一种荣誉，更是一种压力与责任。我珍惜这个不易的机

帮扶 会，认真做好模范作用。说是帮扶，其实是共同学习、共同进步，使我自己心得 的教学水平也有进步，教学成绩有明显提高。通过帮扶，增进教师间的合作与交流，共同促进教师自身教育教学能力的提升，有利于教育事业的进一步

发展。

教师姓名马春超

教师姓名

马春超

地点

数维办公室

日期

2013、3、26

帮带教师 隋松金 帮扶形式 课件、交流 活动记录 王洪珍

组织实施 隋松金 教研室审核 组织教研室空堂老师听课、评课

一、制定帮扶活动目标：

1、尽快进入角色，能独立完成教学任务，成为合格的授课教师。

2、帮带指点教案、课件的制作和运用。

3、课堂教学的组织能达到有序、严谨、高效。二、帮扶活动形式：

具 1、随堂听课，并及时指出存在问题和提出改进建议。体 2、教与学、帮与做相结合。

帮 3、研究与讨论、教育与谈心相结合。扶 4、指导、听课、检查相结合。

措 三、教研室内部开展“四个一”活动：

施 1、一次说课（可在教研室内进行，所有老师进行听、评课）2、一个优秀课件的制作（共同帮扶，旨在提高）

3、一堂推门课（随机抽取时间，教研室空堂老师参加）

4、一次教法、教改专题探讨（各抒己见，探索新教法）四、及时总结，不断提高帮扶质量。

帮带互助，收获双赢：新老教师结对帮扶是学院加强教师队伍建设的重要举措，老教师毫无保留的“传、帮、带”，为新教师的快速发展奠定坚实基

帮扶 础。我与马老师在工作中互相切磋，经常一起研究职业教育现状以及教学中心得 的棘手难题。备课过程中，经常组织对教学重点、难点的研讨，我们一起

“说教材，谈教法”，通过听课、评课，更好地掌握教学的基本环节；及时交流教学情况，不断改进方法。