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课堂教学心得体会3篇|中小学课堂教学方法的探索与创新心得体会

课堂教学心得体会篇1

教育是一门科学，更是一门艺术。一节胜利的好课，与老师的课堂教学艺术是密不行分的。在课堂教学中，老师假设能驾驭、发挥好课堂教学的各种教学艺术，势必会收到良好的效果。以下是我对学习《中学课堂教学艺术》心得体会：

一、教学不仅是一门科学，也是一门艺术。课堂教学是科学，也是艺术，驾驭了学生的心理特征，老师就能运用自如地把备课中丰富的教学在课堂这个艺术舞台上传授给学生，尽管学生的特性千差万别，但他们总有共性的东西，驾驭了共性，也就驾驭了规律。在规律指导下进展教学，问题就简单解决。

二、老师的语言艺术。老师的语言艺术在课堂教学中点有重要地位。美丽、流畅、好听的语言能够牢牢地吸引学生的留意力。使整个课堂教学处于一种张驰有致、轻重适度、缓急合理的良性状态。这种美丽的语言艺术应表现为：声音宏亮、抑扬顿挫、语速适中、生动精确、娓娓好听。在教学中假设能依据不同的教学内容恰到好处地运用语言艺术。敏捷多变的设置各种不同的教学情境诱导学生“入境“。势必有助于学生的学习爱好，获得良好的教学效果。

三、老师教学的情境艺术。在课堂上老师必须要解除一切杂念，全身心的以一种饱满的、开心的、踊跃的教学激情投入到课堂教学当中，保持良好的心情。这样不仅可以为学生缔造一种气氛热情、趣味盎然的学习情境，而且还能使学生由于受到老师教学激情的感染而全身心投入到学习中去。在这样轻松开心的教学气氛中，老师既能保持清楚流畅，又促使语言生动活泼，还能使学生的学习心情饱满、思维活泼。

四、调动学生爱好的教学艺术。爱好作为一种行为的动力，它将推动学生踊跃主动、自觉的学习。因而在教学中，老师要留意造就和激发学生学习的爱好。这亲，既可以激发学生的学习热忱又能拓宽学生的思维实力。在课堂教学中，由于老师声情并茂的讲解，使师生间的情感也能得到充分的沟通，使课堂气氛始终处于老师预定的效果。

五、良好的教学方法是教学艺术卓有成效的主要条件。教学艺术不同于其它艺术类型的独特处，在于教学艺术是以造就人为主要目的的，要求教学通过缔造性的教学活动，有效地促进学生的开展，所以，在教学中必需从学生和老师本人的实际启程，探究出卓有成效的方法。一般说来，几乎每个老师都有一套自己的绝技。如上海嘉宾县中学语文老师钱梦龙的“三主四式”导读法；魏书生教师的“六步教学法”；李传成教师的探讨式教学法，还有情境教学法、点拨式、阶梯式、探究式教学法及洪镇涛的“拈、讲、点、拔、逗、引、会、读”八字教学法。

六、教学艺术的志向境界在于形成显明而独特的个人教学风格。有经历的老老师总有他自己独特的教学风格，同样的教材内容，有的可以这样讲授，有的可以那样讲解，形成自己的风格。如激情型的教师，留意以自己的激情诱发学生的学习热忱与爱好，反响快的教师习惯于对话式教学和变式教学，将个体思维与群体思维辨证地结合起来，加快学生的思维节奏，提高思维的灵敏度。也有的教师向课堂45分钟要质量，课堂上，惊慌、活泼、高效率，课堂下，独立、自由、减负担，他们教学也形成了独特而显明的个人风格。

教学艺术植根于对学生深厚的爱，是情感和情感的共鸣，心灵和心灵的照应，特性对特性的影响。老师对学生的关怀和爱惜不仅对学生的特性开展起着踊跃的影响，还可以使他们从自己所感受的爱惜中陶冶良好的情感，使他们从中学会应怎样用高尚的情感去对待别人，处理人和人之间的关系，没有真正的爱，就没有真正的教育。上海特级老师于漪深有体会地说：“酷爱学生是老师的天职，是做好教育工作的根底，没有这个根底，师生就缺乏共同语言感情就不能融洽，教育就难以成效。”

学以致用，读了此书，并敏捷的运用于不同的教学内容和教学环境中，在课堂上为学生缔造和谐、宽松的教学气氛，缔造适时的教学情景，让学生快速理解教师的意图，激起学生强力的求知欲望，使师生双方开心地参加到课堂教学活动中，启发引导学生的思维进入踊跃的状态，主动去求索学问的真谛。在我能够敏捷运用书中所述的各种教学方法的同时，我还要依据学生的年龄特点和心理需求，依据学科的特点，实施的调整教学方案和方法，使之更加人本化、人性化，充分发挥学生的主体作用，最大优化我的课堂教学，提高教学效率。

课堂教学心得体会篇2

20xx年11月2-3号，我有幸参与了县教研室组织的小学数学课堂教学研讨会，20xx一天半的时间先后倾听了8位优秀老师的优质课和于科长的精彩点评，让我颇多，受益匪感悟浅，每节课都有着自己的独特之处，尤其是第一天下午吕建教师执教的第一节《用数对确定位置》，老师表现出来的朴实让我看到了这是一节特别有深度的课，来自莒南的李芳教师把探究《圆的周长》的探究环节处理的恰到好处，还有其次天来自临沂九小的王晓艳教师，在课堂中表现出来的镇静，机灵，对