专题20文言文阅读(一)(原卷版+解析).docxVIP

专题20文言文阅读（一）

（题型：课内阅读、课外阅读、对比阅读）

题型一课内阅读

一、（2022·山东济南·模拟预测）阅读下面的文段，完成下面小题。

出师表

（诸葛亮）

先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。

宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同，若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。

侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下，愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。

将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督，愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。

亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。

1.下列加点词解释有误的一项是（）。

A.未尝不叹息痛恨于桓、灵也????????痛恨：痛心、遗憾

B.躬耕于南阳???????????????躬：亲自

C.先帝不以臣卑鄙?????????????卑鄙：不道德

D.由是感激????????????????感激：感奋激发

2.下列各项中加点词的意义和用法相同的一项是（）。

A.此悉贞良死节之臣????????????辍耕之垄上

B.可计日而待也??????????????面山而居

C.苟全性命于乱世?????????????所欲有甚于生者

D.咨臣以当世之事?????????????以其境过清

3.下列对选文理解与分析有误的一项是（）。

A.选文中诸葛亮颇具政治远见，向后主刘禅指出了当前天下三分的形势，蜀国面临一点有利条件也没有，以此警告刘禅用心管理政治。

B.选文中诸葛亮向后主刘禅提出了三条建议，分别是广开言路、严明赏罚和亲贤远佞，其中最核心的是亲贤远佞。

C.选文中诸葛亮指出宫中府中是个整体，不宜偏私，使内外“异法”。

D.选文中诸葛亮提到了很多忠臣良将，认为他们都具有优良的品格，是先帝所器重的人，希望后主刘禅能够信任他们。

二、（2022·天津东丽·一模）阅读《鱼我所欲也》一文，完成下面小题。

鱼我所欲也《孟子》

①鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

②一革食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辫礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎？此之谓失其本心。

4.下面句中加点词语的解释，不正确的一项是（）。

A.死亦我所恶?????????（讨厌，憎恨）

B.故患有所不辟也???????（担忧）

C.贤者能勿丧耳???????（丧失）

D.是亦不可以已乎???????（停止）

5.下面句子中没有通假字的一项是（）。

A.万钟则不辩礼义而受之 B.所识穷乏者得我与

C.乡为身死而不受 D.今为妻妾之奉为之

6.下面对选文的理解和分析，不正确的一项是（）。

A.文章开头以“鱼”比喻“生”，以“熊掌”比喻“义”﹔以鱼与熊掌“不可得兼”，比喻生与义“不可得兼”，确立了本文“舍生取义”的中心论点。

B.文章第②段通过讲述“不食嗟来之食”的故事，举例论证了舍生取义的观点。

C.“非独贤者有是心也，人皆有之”，表明作者“性善论”观点的普适性，“贤者”能做到舍生取义，是因为他们曾有过善良的品性。

D.“此之谓失其本心”一句中的“此”是指“为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我”而受“万钟”的做法。

题型二课外阅读

三、（2022·湖北省直辖县级单位·一模）阅读下面的文言文，完成练习。