湖北省宜昌市2023-2024学年物理高一第二学期期末联考试题含解析.doc

湖北省宜昌市2023-2024学年物理高一第二学期期末联考试题

注意事项：

1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。

2．选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0．5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。

3．请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。

4．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。

一、选择题：（1-6题为单选题7-12为多选，每题4分，漏选得2分，错选和不选得零分）

1、宇航员王亚平在“天宮1号”飞船内进行了我国首次太空授课，演示了一些完全失重状态下的物理现象．若飞船质量为m，距地面高度为h，地球质量为M，半径为R，引力常量为G，则飞船所在处的重力加速度大小为（）

A．0 B． C． D．

2、(本题9分)牛顿发现万有引力定律后，测出引力常量的科学家是（）

A．第谷

B．牛顿

C．开普勒

D．卡文迪许

3、(本题9分)一根轻质弹簧一端固定，用大小为F1的力压弹簧的另一端，平衡时长度为l1；改用大小为F2的力拉弹簧，平衡时长度为l2。弹簧的拉伸或压缩均在弹性限度内，该弹簧的劲度系数为（）

A． B． C． D．

4、(本题9分)表中分针与秒针可视为匀速转动,分针与秒针从重合至第二次重合,中间经历的时间为(?)

A．1min B．.59/60min C．60/59min D．61/60min

5、如图为明代《天工开物》一书中“牛力齿轮翻车”，记录了祖先的劳动智慧。图中三个齿轮A、B、C的半径依次减小。在牛拉转过程中

A．A、B角速度大小相等

B．A、B边缘向心加速度大小相等

C．B、C的转动周期相等

D．B、C边缘的线速度大小相等

6、(本题9分)如图所示,长为的细绳的一端固定于点,另一端系一个小球,在点的正下方钉一个光滑的钉子,小球从一定高度摆下.当细绳与钉子相碰时,钉子的位置距小球,则细绳碰到钉子前、后（）

A．绳对小球的拉力之比为

B．小球所受合外力之比为

C．小球做圆周运动的线速度之比为

D．小球做圆周运动的角速度之比为

7、(本题9分)某静电场的电场线如图中实线所示，一带电粒子仅受电场力作用在电场中运动，虚线MN为其运动轨迹，以下说法中正确的有

A．M点场强大于N点场强

B．M点场强小于N点场强

C．M点电势高于N点电势

D．M点电势低于N点电势

8、(本题9分)如图，在匀速转动的电动机带动下，足够长的水平传送带以恒定速率v1顺时针转动。一质量为m的滑块从传送带右端以水平向左的速率v2(v1v2)滑上传送带，最终滑块又返回至传送带的右端。在上述过程中，下列判断正确的是

A．滑块返回传送带右端的速率为v2

B．此过程中电动机对传送带做功为2mv1v2

C．此过程中传送带对滑块做功为mv－mv

D．此过程中滑块与传送带之间因摩擦产生的热量为m(v1－v2)2

9、一部直通高层的客运电梯的简化模型如图1所示．电梯在t=0时由静止开始上升，以向上方向为正方向，电梯的加速度a随时间t的变化如图2所示．图1中一乘客站在电梯里，电梯对乘客的支持力为F．根据图2可以判断，力F逐渐变大的时间段有（）

A．0～1s内 B．8～9s内 C．15～16s内 D．23～24s内

10、(本题9分)如图所示的电场中有A、B两点，下列判定正确的是：()

A．电势φAφB，场强EAEB

B．电势φAφB，场强EAEB

C．将电荷量为q的正电荷从A点移动B点，电场力做正功，电势能减小

D．将电荷量为q的负电荷分别放在A、B两点，电荷具有电势能

11、(本题9分)向空中发射一物体，不计空气阻力，当物体的速度恰好沿水平方向时，物体炸裂为a、b两块．若质量较大的a块的速度方向仍沿原来的方向，则()

A．b的速度方向一定不与与原速度方向相同

B．从炸裂到落地这段时间里，a飞行的水平距离不一定比b的大

C．a、b一定同时到达地面

D．炸裂的过程中，a、b中受到的爆炸力的冲量大小无法比较

12、如图甲所示，质量为0.5kg的物块A和足够长的木板B叠放在光滑水平面上，t=0时刻，木板B受到水平向右的拉力F作用，0~4s内，F随时间t变化的关系如图乙所示，木板B加速度a与时间t的关系如图丙所示。若物块A与木板B间的最大静摩擦力等于滑动摩擦力，重力加速度取10m/s2。则

A．木板B的质量为1kg

B．物块A与木板B之间的动摩擦因数为0.4

C．2s~4s内，物块A的加速度随时间均匀增大

D．2s~4s内，物块A的速度随时间均匀增大

二、实验题（本题共16分，答案写在题中横线上）

13、（6分）(本题9分)实验中用图示装置探究功与速度变化的关系