7.2《拿来主义》课件高教版中职语文基础模块上册.pptxVIP

一个有病的人，给人看病，结果看什么都有病拿来主义于浩歌狂热之际中寒；于天上看见深渊。鲁迅此后如竟没有火炬、我便是那唯一的光鲁迅（1881~1936）原名周树人，字豫才，中国伟大的文学家、思想家、革命家。1898年离家到南京学习，1902年留学日本，1909年回国，1918年5月发表《狂人日记》，奠定了新文学运动的基础。小说集：《呐喊》《彷徨》《故事新编》散文集：《朝花夕拾》散文诗集：《野草》关于杂文杂文是一种文艺行政论文，主要指“五四”以来，以鲁迅为代表的精辟犀利，带有浓烈的议论文章特点：短小活泼犀利兼具议论性与文艺性题材广泛形式多样大中取小小中见大杂文名家：鲁迅刘勰蔡夷白写作本文写于1934年6月4号，“九一八”事变之后，日本帝国主义把侵略的魔爪伸向华北地区。蒋介石依附美帝国主义，出卖民族利益.讨好帝国主义，从政治、军事、经济等方面奉行卖国投降路线。背景英美帝国主义用腐朽没落的西方文化腐蚀我国人民，反动政府和东国主义互相勾结，一个“送去”，一个“送来”，中国面临着“殖民地化”的严重危机,复古主义，“全盘西化”论喧嚣一时。文章选自《鲁迅全集》第六卷的《且介亭杂文》1935年，鲁迅住在上海闸北帝国主义越界筑路区域，这个地区有“半租界”之称。鲁迅将“租界”二字各取一半，成“且介”。“且介亭杂文”标明这些杂文是在上海半租界的亭子间里写的，形象地讽刺了国民党统治下半殖民半封建的黑暗现实。缘起朗读感知，整体把握议论文的逻辑思路（为什么要拿来）为什么（什么是拿来主义）是什么（怎么拿来）怎么样cànxǔbiétīsuǐxījǐ孱头自诩蹩进剔除脑髓犀利给予国萃辩别残羹冷灸冠免堂皇礼上往来瞌头粹辨炙冕尚磕字词积累guānmiǎnsèxuánbié字词积累冠冕堂皇吝啬玄虚蹩进gēngzhìsuǐcànxǔ残羮冷炙脑髓孱头自诩想一想“拿来主义”的观点是在哪一段提出来的，又是从哪一段开始阐述的（我们要怎么拿来）？第5自然段：我在这里也并不想对于“送去”再说什么，否则太不“摩登”了。我只想鼓吹我们再吝啬一点，“送去”之外，还得“拿来”，是为“拿来主义”。想一想鲁迅用哪几件事情来揭露“送去主义”？（1）送古董到巴黎展览——先送（2）捧画挂到欧洲各国——捧送（3）送梅兰芳到苏联——还要送提问第1段最后一句“活人代替了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了”，其中“进步”一词用了什么修辞方法？表达作者什么样的感情？这是反语，表现了作者对“送去主义”的嘲讽本段中“大师”、“捧着”、“儿张”、“一路挂过去”、“发扬国光”、“传道”等都表现出嘲讽的感情。想一想默读第三自然段，思考：只送去不拿来，后果会怎样？“送去主义”实质是？想一想朗读第四自然段“抛来”与“抛给”这两个词有什么区别？为什么要加以区分？送来抛来抛给指帝国主义为了进行经济和文化侵略，向中国倾销剩余物资，传播资本主义腐朽文化的阴谋罪恶。“抛来”是指把无用的东西抛弃掉，或无代价的送人或施舍。一句不要误解为“抛来”的东西，把“抛来”和“抛给”之间的善恶分得十分清楚。抛来区别抛来抛给把无用的东西抛弃掉，或者无代价地送人或施舍，一般不怀有什么不良的动机或目的。抛给指有目的的、带恶意的输出。相对于国民政府的“送去”，国外也有很多东西“送来”，从文中找出有哪些，它们的实质又是什么？提问英国的鸦片德国的废枪炮美国的电影日本的小东西糟粕渣滓靡靡之音送来实质经济、军事、文化侵略、掠夺病名实质危害表现自己不去，别人也不许来闭关锁国闭关主义惧外经济衰败，丧失主权送去主义媚外送物送人输入英国鸦片德国废枪炮法国香粉美国电影日本小东西对外国文化一概排斥文化经济侵略策略送来主义品味语言艺术反语：“活人替代了古董，我敢说，也可以算得显示一点进步了。”“能够只是送去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。”讽刺：几位“大师”，“捧着几张古画和新画，在欧洲一路地挂过去，”叫做“发扬国光”讽刺辛辣，妙趣横生诙谐中见讥讽，憎恶溢于言表“别的且不说罢，单是学艺上……”这一句把所要揭露、论述的范围加以严格的限制，只讲文艺上的事。本文写于1934年6月4日，那时日本帝国主义的魔爪已经伸到了东北、华北，国民党政府推行卖国主义政策，变本加厉地出卖国家的领土、资源和主权，确实“什么都是‘送去主义’了”。因此，用“别的且不说罢”的句子说明这里单讲学术文艺上的东西，不仅使论述的范围因缩小而明确，而且增强了揭露的深刻性。全盘肯定全盘否定逃避害怕“大宅子”实指什么?文章一共列举了几种态度?文中是怎样说理的?大宅子文化