中考物理一轮复习第1课时声现象课件.pptxVIP

第1课时声现象

思维导图构建体系|课标要求|1.通过实验,认识声的产生和传播条件。2.了解乐音的特性。了解现代技术中声学知识的一些应用。知道噪声的危害和控制的方法。

思维导图构建体系

考点一声音的产生与传播教材梳理夯实基础产生声音是由于物体的产生的；图中发声的物体分别是、、?[注意]①一切正在发声的物体都在振动；②振动停止,发声也停止,已发出的声音还会在介质中继续传播,即声音不会立即消失；③声源不局限于固体,气体、液体也可以,如风声由空气振动产生,波浪声由水振动产生振动声带橡皮筋空气柱

教材梳理夯实基础传播图甲说明可以传播声音；图乙说明可以传播声音；图丙听到小鸟的鸣叫说明可以传播声音；图丁说明不能传播声音（理想推理法）；综上所述,声音的传播需要?声速①声速用来描述声音传播的快慢,大小等于声音在每秒内传播的距离。声速的大小与介质的和有关；②声音在不同介质中传播的速度不同,通常v固v液v气；③15℃时空气中的声速是m/s?（续表）固体液体气体（或空气）真空介质种类温度340

教材梳理夯实基础[注意]正常人耳听到声音的条件：（1）发声体振动；（2）有传播声音的介质；（3）响度足够大；（4）频率在20~20000Hz之间。回声声音在传播过程中遇到障碍物时被回来,形成回声。回声测距原理（用公式表示）,其中t为声音发出到接收到回声的时间间隔?（续表）反射

教材梳理夯实基础考点二声音的特性特性音调响度音色概念声音的?声音的?声音的品质决定因素伸出桌边的长度越长,尺子振动越慢,越低,音调越?敲击音叉的力度越大,振动的越大,响度越?发声体的材料、结构不同,就不同?高低强弱频率低振幅大音色

教材梳理夯实基础特性音调响度音色波形图相同的时间内,图振动的次数少,低,音调?图敲击的力度较大,大,响度?比较甲、乙两图,声音的和相同,但不同?（续表）甲频率低乙振幅大音调响度音色

教材梳理夯实基础特性音调响度音色改变方法①弦乐器：弦绷得越紧、长度越短、越细,音调越高；②管乐器：空气柱越短,音调越高；③打击乐器：被打击面绷得越紧,音调越高①弦乐器、打击乐器：用力越大,响度越大；②管乐器：吹奏的力度越大,响度越大改变发声体的材料、结构等（续表）

教材梳理夯实基础特性音调响度音色日常生活①男低音（低沉）,女高音（尖细）；②手指按压弦的不同位置,声音的音调不同①引吭高歌；②震耳欲聋；③低声细语；④击鼓时力度不同,声音响度不同①闻其声知其人；②用声音区分不同的演奏乐器；③模仿别人的声音区别①音调与响度无关；②音色只与发声体本身有关；③在同一介质传播过程中,声速、音调、音色不变（续表）

教材梳理夯实基础考点三声的利用项目超声波次声波定义频率高于Hz的声音?频率低于Hz的声音?共同点都是由物体的振动产生的,频率超出了人耳的听觉频率范围应用传递信息倒车雷达、声呐、B超、蝙蝠利用超声捕食昆虫使用灵敏的声学仪器监测火山爆发、龙卷风和核爆炸发生的方位和强度传递能量超声波清洗眼镜、超声碎石、超声空气加湿器利用次声波的特性制造出次声武器,可使心脏、肺等因出现强烈共振而受损2000020

教材梳理夯实基础考点四噪声及噪声的控制噪声（1）物理学角度：噪声是指发声体做振动发出的声音。?（2）环保角度：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音以及对人们要听的声音干扰的声音,都是?控制途径在处减弱,如：摩托车安装消声器、禁止鸣笛、请勿喧哗、把手机调成静音等?在中减弱,如：公路两旁植树造林或安装隔音板、关闭门窗等?在处减弱,如：戴耳塞或捂住耳朵?[点拨]噪声检测仪可检测某环境中噪声分贝值,但不能减弱噪声,更不能根治噪声。无规则噪声声源传播过程人耳

教材梳理夯实基础考点五声与电磁波的对比波的种类电磁波声波传播速度真空中所有电磁波的传播速度都是3×108m/s。注：光属于电磁波声波在固体、液体、气体中的传播速度不同,通常v固v液v气传播介质电磁波的传播不需要有介质,可以在真空中传播声波的传播一定要有介质,不能在真空中传播传播特点（1）都能传递信息和能量；（2）都能发生反射应用实例微波炉、验钞机、无线电通信、汽车导航等汽车倒车雷达、声呐测距、超声波清洗物品等

重难突破能力提升重难一声音的产生与传播1.如图1-1所示,将正在发声的音叉轻触系在细绳