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皇帝的新装教案

《皇帝的新装》教案

教学目标：

知识和能力目标：理清故事情节，通过人物形象分析理解写作意图。

过程和方法目标：通过课本剧合作表演，深刻把握作品的思想意义。

情感态度和价值观目标：懂得生活中任何时候都要保持清醒的头脑，不要爱慕虚荣，自欺欺人，要实事求是。

教学重点：通过课本剧表演把握人物形象及作品的深刻含义。

教学难点：准确把握人物形象出演课本剧。

教学方法：合作，探究

教学过程：

一、新课导入：

同学们，我们在看影视作品时，所看到的各国皇帝举行游行大典时，哪一个都是龙袍加身皇威显赫。但安徒生笔下却有一个赤身裸体，招摇过市的皇帝。今天让我们进一步走近童话故事《皇帝的新装》，来领略安徒生笔下形形色色的可笑人物。

二、情景导入：

1、皇帝为什么会认为“那真是理想的衣服”？（“我穿了这样的衣服……织出这样的布来”）

2、爱穿新衣的皇帝想去看新衣，但想到新衣的神奇力量，就派了老臣和另一个官员去，老大臣看到新衣了吗？（没有）他实话实说了吗？（没有）

皇帝的新装教案全文共1页，当前为第1页。3、当爱穿新衣的皇帝去看新衣时有与老大臣、官员不一样的结果吗？（没有）他实话实话说了吗？（没有）

皇帝的新装教案全文共1页，当前为第1页。

4、爱穿新衣的皇帝展示新衣时，人们看到了美丽的新衣吗？（没有）他们也实话实说了吗？（没有）

5、文章有一句话可以解释所有的“没有”？

同学们，你们的回答我很满意。这节课我们的学习目标是通过课本剧表演，进一步把握人物形象及文章的思想精髓。老师相信你们一定行。

三、课本剧表演。

同学们，《皇帝的新装》这篇文章之所以千百年来脍炙人口经久不衰，除了与荒诞离奇的故事情节有关外也与鲜明突出的人物有着密不可分的关系。你们在表演的时候一定要抓住人物的语言，动作，心理特点，体现

出人物的个性色彩。

学生对感兴趣的部分表演。

表演后有学生的个性问答。

小组长的导演解说。贴近人物形象分析及主题思想

主题探讨：（同学们，一个上至皇帝下至老百姓都是虚伪、自欺欺人的社会是一个腐朽的社会。这篇童话不仅讽刺了这些人虚伪、自欺欺人的本质，也揭露了封建统治阶级虚伪、愚蠢、腐朽的本质。）

四、总结感悟（鼓励学生对童话主题作出多元解读）

皇帝的新装教案全文共2页，当前为第2页。生活就像一个大舞台，拉开舞台的帷幕，观看台上的表演，也许我们会捧腹大笑，拍案叫绝，赞叹不已；笑声过后的现在，我们不由得深思，想想，你在这童话中收获了什么?？

皇帝的新装教案全文共2页，当前为第2页。

如：1、要做一个有责任心的人，不能像皇帝、大臣般不称职。??

??2、?要敢说真话，保持一颗纯洁的童心。??

????3、要把聪明用在正道上，为集体、国家做贡献。??

????4、要保持清醒的头脑，不受迷惑……??（等等）

教师总结：一场闹剧由骗子编织美丽的谎言开始到纯真的孩子揭露骗局结束，新装的“美丽”亦真亦幻，却又像一面直射丑恶灵魂的镜子，在一切无所遁形的美丑对比中展现了至善至纯的人性美。同学们，不管今后你们选择怎样的生活，老师都希望你们不要忘记了对真善美的追求，不要迷失了真正的自我。老师祝愿你们不仅会编童话故事，更要会编写自己未来如童话般美好的人生。

五、拓展延伸。

拓展训练：作家对故事的结局的描写是有局限的，也是无限的，留给读者很大的想象和思考空间。愚蠢的皇帝在游行大典完毕之后，回到宫里，他会怎么办呢？是处死那个说真话的小孩，还是会厚待骗子，或是从此悔过自新，把精力放到料理朝政上去呢？请展开想象的翅膀，学习安徒生夸张讽刺的笔法，为童话故事写一个别致的续篇。

（发挥想象，给本文写一个续篇，描述游行以后发生的事情）

板书：

虚伪

人物形象：语言动作心理---愚蠢

皇帝的新装教案全文共3页，当前为第3页。自欺欺人

皇帝的新装教案全文共3页，当前为第3页。

皇帝的新装教案全文共4页，当前为第4页。

皇帝的新装教案全文共4页，当前为第4页。