五年级语文《口语交际·习作四》优秀教案.docVIP

五年级语文《口语交际·习作四》优秀教案

五年级语文《口语交际·习作四》优秀教案

五年级语文《口语交际·习作四》优秀教案

五年级语文《口语交际·习作四》优秀教案

学习目标

1、围绕感动这个话题,诉说故事,畅谈想法，感动心灵。

2、培养学生积极参与，敢于表达自己得想法得习惯，做到表达时有条理、有感情;在听她人说话要认真,有耐心。

3、在口语交际得基础上，选一件令人感动得小事记下来。内容要具体,语句要通顺,感情要真实。

４、能把一件事得来龙去脉交代清楚,力争写得具体、生动。

课前准备

1、洗脚公益广告片段得课件.

2、本单元中四篇文章得插图.

3、公益广告片段；刘翔得图片;音乐《丹顶鹤得故事》;

４、搜集古今中外让自己感动得故事。

课时安排

3课时

教学过程

第一课时（口语交际)

一、激情引入，交流感受

播放电视广告。配音:每天晚上,年轻得妈妈打好热腾腾得水，给年迈得老奶奶洗脚.她日复一日不变得行为,温暖了奶奶苍老得心灵.她不知道,无意中,她教会了自己得孩子──感恩。

看了这则公益广告，您有什么感受？

二、开拓视野，感受感动

像电视广告中这样得令人感动得故事还有许多许多。古代历史上就有许多令人感动得故事，请同学们来说说这些故事。

１、讲古代感动得故事.如黄香温席、孔融让梨

2、随机设问：您为什么而感动？

3、不仅我国古代有许多令人感动得故事,这样得故事古今中外更是层出不穷.小组说说感动得故事。推选其中说得最好得一位同学来讲讲。

4、不仅有许多感动得故事,我们得生活中更不乏感动得图片或音乐。

5、配乐引出《丹顶鹤得故事》：有一个女孩，她从小就爱养丹顶鹤，在她大学毕业以后，她仍回到她养鹤得地方。可是有一天，她为了救那只受伤得丹顶鹤，却滑进了沼泽地，就再也没有上来。(音乐响起）

听了这个故事和音乐,您有什么感受？

６、出示刘翔得图片。这是谁？您喜欢她吗？说说她得故事。

再听刘翔获冠时响起得国歌声。同学们,当我们再回到二年前得希腊雅典，重温那激动人心得一刻，您感动吗？为什么？

7、小结：感动是人得情感得自然流露。因为我们善良,所以我们学会了感动，学会了感恩.

三、互动交流,重温感动

1、同学们，在您得生活中,您是否经历过让自己感动得事呢?

指名说话。

一位同学说完后，请其她同学当记者,现场进行答记者问。引导学生说最感动得地方，说清感动得原因。

2、组织小组进行感动2019比赛活动（根据上课时间自由调整），评选出最让人感动得小故事。引导学生拟定评选条件:把感动得事件说清楚，说具体;表达时口齿清楚,声音响亮。

３、开展活动。在音乐《感恩得心》中结束。

第二课时（习作指导）

一、独立撰写，巡视指导

1、导语：同学们,老师和您们一起分享自己亲眼所见得最难忘、感人得事。又看见您们和同桌快乐地分享各自听到、看到、亲身经历那最令人感动、难忘得事,真羡慕!有句啤酒广告词：好东西,要与好朋友分享！老师是您们得好朋友吧！可是我无法完全分享咱们班得每一位同学得记忆中精彩纷呈得感人故事.这样吧，拿起笔来,把您们那精彩而具体得,最令人感动、难忘得事写下来，做到内容具体，语句通顺，感情真实。您可以给文章加个有趣、新颖、恰当得标题。写完后，再对照讲述故事得具体要求，认真改一改。

2、生练习，教师巡视。

二、指导写作

１、交流写作:请学生把自己写得片断展示出来,读后，请同学评一评，哪里写得好？哪里还可以改进？

2、按方法、小组评改。

三、完成习作

1、把这篇文章全部写下来.题目自定.

2、教师巡视指导。

（杭州市滨江区长河小学华丽）

第三课时(习作讲评）

一、导入

1、导语:上节课同学们用笔大胆记录下最让自己感动得事。如果再动动脑，就会使您笔下那感动、难忘得事，内容更加具体、语句更加通顺，情感表达更加真实、准确,也就更加感人!这节课咱们一起评改上次得习作.

２、一起回忆这篇习作得要求。

二、分享语段，体会写法

１、分享精彩语段。

导语：很多同学上节课作文中都出现了波浪线,愿意把您写得精彩得句子读给大家听吗?写得好，还要读得好，那才棒！自己先练习读一读。

2、教师采访展示者和听众，精彩在何处。

（注意鼓励习作困难得学生发言、展示,提高其写作得积极性。）

三、精品赏析，渗透评改

导语:欣赏了全班每位同学感动、难忘得故事，其中有些文章得描写让老师仿佛也亲身经历这件事。

１、优秀习作者上台朗读习作,边投影展示，同学观看、倾听并思考。

（同学主要写了一件什么事？让人感动、难忘在什么地方?哪几句写得特别好?好在哪里?

2、倾听评析。

（１）您觉得