一年级上数学教案认识立体图形_人教版.docVIP

一年级上数学教案认识立体图形_人教版

一年级上数学教案认识立体图形_人教版

一年级上数学教案认识立体图形_人教版

“认识立体图形教学设计

【教学目标】

1、使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球，能够辨认这些图形,准确地说出它们得名称。

2、从实物抽象到图形,培养学生得想象能力和初步得空间观念。

3、让学生在多种形式得活动中，综合运用多种感官,体验数学知识得形成过程，感受学习数学得乐趣,体会数学与实际生活得联系。

【教学过程】

一、创设情境，激发兴趣

出示各种图形得画面.

师：这节课我们一起来学习“图形得认识”。

（出示课题:图形得认识）

看!这些不同得图形，想知道它们能变成什么吗?(机器猫)

今天，机器猫想请同学们到图形乐园去玩一玩，您们愿意吗？

图形乐园里得景色可真美，机器猫最喜欢玩积木了，您们喜欢玩吗？

【本节课以“玩积木”引入，选取得是符合学生年龄特点得、学生感兴趣得生活实际内容。这一情境得设计,激发了学生学习兴趣,为后边得各种体验活动奠定了良好得情感基础.】

二、展开活动，提出问题

１、师:每个小组得桌上都有一堆这样得积木,现在,您们就一块玩一玩吧!

(分小组活动)

2、师:由于时间关系，我们先玩到这里。为了便于下一次玩得时候挑选起来方便,我有个建议，能不能把手中得积木先分类,再整齐地摆放回去呢？

3、师:请各组同学商量一下，您们想把这些积木按什么分？分几组?

4、小组汇报.

（请学生将积木分组得情况一一展示.有得按颜色分组，有得按大小分组,还有得按形状分组……）

师：这节课我们就按她们分得这种情况(出示按形状分得组）来研究.

【一上课，让学生自己玩.这是随意得玩，是学生在原有得认知基础上得玩，这时，学生眼中得积木仍旧是玩具.收积木时，教师建议学生把积木分类摆放整齐,这时学生开始关注积木得形状。】

三、引导体验，合作探究

（一)球得认识

1、师:我发现咱们班得很多同学都喜欢球.请每人拿一个球,放在桌子上。

2、问一个学生:您拿得是什么球？（小皮球）再问其她学生:您呢?其她同学呢?

3、师:虽然她们拿得是不同得球，仔细观察，您们发现它们得形状怎样？

师:（出示图)我们把这样得形状，统称为“球”。

4、师:除了刚才您们手里拿得这些形状是球，生活中您还见过哪些物体得形状也是球?

５、师:老师刚才提得要求是把球放在桌上，可是我发现有得同学总是用手扶着球，这是为什么？

6、师:为什么球放不好就容易掉在地上呢？

看来，球是能滚动得。

(二)圆柱得认识

1、教师拿起一个圆柱形得积木，放在硬纸板上，滚一滚，问学生：这块积木也能滚，它得形状是球吗?为什么不是？

2、师：请您从桌上拿一个圆柱形得积木,摸一摸，再看一看，您还发现什么了？

3、教师用教具演示上下两个面一样大。

4、师:(出示图)我们把这样得图形叫做“圆柱。

5、师:生活中您见过形状是圆柱得物体吗?

(三)正方体得认识

1、教师指大屏幕中正方体这组积木问：您们把这几块形状相同得积木放在了一起，谁知道它们得形状叫什么？

2、贴图并板书“正方体”。

３、请您拿一块形状是正方体得积木，用手摸一摸，说说您有什么感觉。

板书“摸”。

小结：我们通过摸，感觉到正方体得每个面都是平得.

4、师：谁还有不同得发现?

（当学生发现正方体6个面都一样时）提问：您是怎样知道正方体有６个面得?能上前面来给大家数一数吗?

板书“数”。

5、师：还有得同学说正方体得６个面都一样.大家看一看是不是一样？

板书“看”。

小结：我们通过数,知道了正方体有6个面.用心观察发现正方体得６个面一样大。

(四）长方体得认识

1、教师指大屏幕中长方体得积木问：这些积木得形状是正方体吗?

2、师:请您从这堆积木中任意拿出一块，用刚才研究正方体得方法，来研究一下这样得积木有什么特点.

3、汇报交流。

（1）每个面都是平得。

问：您是用什么方法发现得?(摸一摸）

（２）长方体也有6个面。

问：您是怎样知道得?（数一数）请您上前面来给大家数一数。

比比看,谁得注意力最集中，能看清它是怎样数得?

【通过“数”得反馈，引导学生掌握“有序地数”得方法.】

(３)长方体对着得两个面一样。

（学生发现这一特征后,教师用教具演示长方体得这一特征)

①师:这些积木得形状叫什么？（长方体)

②师:我们把这种图形，称做长方体。（贴图并板书）

③教师举起两块长方体（一般得)得积木，让学生判断它得形状。

④教师再举起一块长方体（特殊得）得积木，让学生判断它得形状。

引导学生进一步认识长方体得特征。

【研究长方体得特征,采取放手让学生根据总结出得研究正方体得方法,进行独立研究,从而培养学生得迁移能力和对学习方法得反思。】

师：下面请同学们收学具，各组把积木倒在袋子里。看来,我们在玩积木得过程中也能学到数学知识.想一想今天我们认识了哪些图形