6.1《杰出的中医药学家李时珍》学案（新人教选修1）.pdfVIP

杰出的科学家——第六单元

内容标准教学要求教学建议

了解李时1．了解李时珍、詹天佑、李四光1．基于李时珍、詹天佑、李四光等人进

珍、詹天等科学家进行科学探索的主要事行科学探究的故事讲述，归纳他们的科学

佑、李四迹；成就，引导学生感受科学探究中的实地考

光等科学2．知道李时珍编著《本草纲目》、察、假设推断等过程与方法；

家的主要詹天佑修筑京张铁路和李四光创2．从时代背景和科学成就的影响这两个

事迹，认建地质力学的主要科学成就；角度，分析他们对社会发展所作的贡献，

识他们对3．认识他们对社会发展所作的贡突出李时珍的总结性、詹天佑的自主创新

社会发献，特别是李四光的理论对我国和李四光的理论独创等特征；

所作的贡社会发展所作的贡献；3．向学生提供一些情境史料，引导他们

献；4．认同科学发展过程中进行科学从科学探究方法和实际贡献两方面来评

总结和自主创新的重要性；说这些科学家，凸显他们在科技史上的代

5．体会优秀科学家所具备的求真表性，引导学生体会这些科学家的精神品

探索、为国为民的精神；质；

4．联系必修Ⅲ“古代中国和现代中国的

科学技术”，使评说李时珍和李四光的教

学置于一个比较宽广的历史视野之下；

了解牛1．了解牛顿的成长历程以及他提1．教学的侧重点不在于科技成就的理解

顿、爱因出的科学理论：经典力学和光学与分析，而在于“历史人物”的课程特性，

斯坦等人上的微粒说；要结合时代背景、选择经典故事来介绍牛

成长历程2．了解爱因斯坦的成长历程以及顿和爱因斯坦的成长与科学发现；

及主要科他提出的科学理论：相对论和光2．组织阅读科学家的人物传记、交流读

学成就，子理论；后感、编写小报和课堂讨论等活动形式评

认识他们3．认识牛顿和爱因斯坦在社会发说他们在社会发展中的作用；

在社会发展中的作用，确认科学改变世界、3．基于牛顿和爱因斯坦的科学发现以及

展中的作科技就是生产力等价值观念；他们的嘉言懿行，引导学生感悟脚踏实地

用；4．说出牛顿、爱因斯坦等科学家地验证理论及假设的科学探究的范式，感

身上所表现出的优秀品质；悟生命成长的人生启迪；

4．联系必修Ⅲ《近代以来世界科学技术

的历史足迹》“经典力学和相对论”的内

容，组织“科学改变世界、科学家创造未

来”的论坛或读书报告会活动；

史论共享

1．李时珍的贡献：

李时珍是中国古代卓越的医药学家世称“医中之圣”，他的伟大医学成就受

到了世界人民的赞誉，被公认为对人类最有贡献的科学家之一；李时珍的《本

草纲