湖北省荆门市京山市2023-2024学年七年级下学期语文期中教学质量监测试卷.doc

?Allthingscometothosewhowait.苍天不负有心人。

湖北省荆门市京山市2023-2024学年七年级下学期语文期中教学质量监测试卷

一、积累与运用（20?分）(共6题；共20分)

1.七（1）班开展了爱国主题诗文朗诵会，请你选出朗读处理不合适的一项。（????）

A.小王想读出黄河不可阻挡的气势，他这样处理节奏：惊涛?/?澎湃，掀起/?万丈狂澜；浊流?/?宛转，结成?/?九曲连环；从?/?昆仑山下?/?奔向?/?黄海之边，?把?/?中原大地?/?劈成?/?南北两面。B.小张注意到易读错的字词，他这样读：对于广大的关东原野，我心里怀着挚（chì）痛的热爱。为了回到她的身边，我必定锲（qiè）而不舍，战斗到底！C.小李想读出对闻一多先生的尊重和敬仰，他将下面排比句的语气逐渐增强：闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。D.小丁想表现游击队员高尚的精神给自己留下的印象深刻，他这样处理重音：这种多么高尚的精神，从那一天的傍晚开始，就悄悄地蕴藏在我的心里，不住地盘旋与飞翔。

2.请给“需”字加上合适的偏旁组成四个汉字，分别填入相应的横线上。

A．家经典????B．相以沫????C．妇皆知????D．肠胃动

3.?请根据对联常识，将下列词语组合成一副对联，号召同学们为国家富强贡献一份力量。

巧手????雄心????可创????能绘????万代春????千秋业

上联：????????下联：???

4.?同学们搜集了许多反映国家飞速发展的信息，小陈发现下列各句表述不当，请你改正：

①只有实现国家文化软实力的大幅提升，就能为建设“人类命运共同体”?贡献出中国力量。

②随着我国数字基础设施建设的提速，使更多潜在应用场景不断涌现。

③从“东方红”一号到神舟十六号，我国航天事业从弱到强、从无到有，?不断刷新纪录。

5.?如果选一首歌曲作为活动背景音乐烘托气氛，从歌词内容的角度看，?你会推荐下列哪一首？请简述你的理由。

A.《我和我的祖国》：我的祖国和我?/?像海和浪花一朵?/?浪是海的赤子?/?海是那浪的依托?/?每当大海在微笑?/?我就是笑的漩涡?/?我分担着海的忧愁?/?分享海的欢乐?……

B.《黄河颂》：啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸/?伸出千万条铁的臂膀。我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下/?发扬滋长！我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！

6.?古诗词是中华文化的瑰宝，它培养了我们的审美和文化自信。小刘辑录了一组古诗文，请你将相应的句子填到横线上。

独坐幽篁里，????????????（《竹里馆》）

????????，散入春风满洛城。????（《春夜洛城闻笛》）

????????，明月来相照。????（《竹里馆》）

????????，赏赐百千强。????（《木兰诗》）

????????，唯闻女叹息。????（《木兰诗》）

????????，关山度若飞。????（《木兰诗》）

马上相逢无纸笔，????????????????（《逢入京使》）

杨花榆荚无才思，????????????????（《晚春》）

二、阅读与鉴赏（45?分）(共20题；共45分)

阅读下面古诗，完成两则批注?各?题

少年行（其二）

王维（唐）

出身仕汉羽林郎①，?初随骠骑②战渔阳。孰知不向边庭苦，?纵死犹闻侠骨香。

【注释】①羽林郎，禁卫军。②骠骑，指骠骑将军。

7.这是一首边塞诗，“孰知不向边庭苦”不禁让我们想到《木兰诗》中“，”对边地苦寒的描述。

8.最后一句“纵死犹闻侠骨香”?中运用“”?和“”两词，?以顿挫的用笔，更有力度地展示了少年的内心世界。

文言文阅读

【甲】

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学?！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂?欲卿治经为博士邪！?但当涉猎，见往事（?A?）。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。????（《孙权劝学》）

【乙】

鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说肃曰：“吕将军功名日显，不可以故意待之，君宜顾之。”遂往诣①蒙。酒酣，蒙问肃曰：“君受重任，与关羽为邻，将何计略，以备不虞②？”肃造次③应曰：“临时施宜。”?蒙曰：“今东西虽为一家而关羽实虎熊也计安可不豫定？”因为肃画五策。肃于是越席就之，拊其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此?(?B?)。”遂拜蒙母，结友而别。????（选自《三国志·吴志·吕蒙传》）

【注释】①诣：拜访。②虞（yú）：意料，预料。③造次：鲁莽，轻率。

9.请参考“方法提示”，解释