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“读问议讲练”教学模式在高中数学教学中的实践研究的开题报告

一、研究背景

数学是一门需要不断探究和深化的学科，而高中数学教学是学生建立数学知识结构和数学思维的关键时期，要提高高中数学教学的质量，需要探索更高效、更优化的教学方法。当前，高中数学教学中存在诸多问题，如学生思维能力和运用能力较弱，教学方法单一等。因此，本研究旨在探究“读问议讲练”教学模式在高中数学教学中的应用效果和实践研究。

二、研究目的

本研究的目的是探究“读问议讲练”教学模式在高中数学教学中的应用效果，分析这种教学模式对提高学生数学思维能力和解决学生数学学习困难的作用，为高中数学教学提供可行的教学模式。

三、研究内容

本研究主要探究以下内容：

1.“读问议讲练”教学模式的内涵及其在高中数学教学中的应用。

2.分析“读问议讲练”教学模式对高中数学学生的数学思维能力、数学学习困难等问题的解决作用。

3.通过实验研究，探究“读问议讲练”教学模式在高中数学教学中的具体应用效果。

四、研究方法

本研究采用实验研究方法和问卷调查法相结合的方式进行。

1.实验研究：选取若干所高中进行实验，经过一段时间的教学实验，分析“读问议讲练”教学模式对学生的数学思维能力、数学学习困难等问题的解决作用。

2.问卷调查法：通过发放问卷给被试学生，搜集他们对“读问议讲练”教学模式的认知和理解情况，以及对教学效果的评价。

五、预期成果

1.确定“读问议讲练”教学模式在高中数学教学中的应用方法，为高中数学教学提供可行的教学方法。

2.分析“读问议讲练”教学模式对高中数学学生的数学思维能力、数学学习困难等问题的解决作用，为学生数学学习提供有效的帮助。

3.实验数据的分析和问卷调查结果的搜集，为“读问议讲练”教学模式在高中数学教学中的应用及优化提供依据。