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论托马斯#

库恩的科学发展模式黄思樱

(广西师范大学政治与行政学院$广西桂林５４１００４）

托马斯#库恩

(ＴｈｏｍａｓＫｕｈｎ，１９２２－)是美国著名的科学哲学家和科学史家，也是历史主义学派的最主要代表人物。他从历史主义出发，提出了范式的概

念，并创立了常规科学和科学革命相互交替的科学发展模式。库恩不同意逻辑实证主义认为的科学是许多能各自被经验证实或证伪的命题的单纯集合，他认

为科学实际上是由彼此影响的命题和原理有机构成的统一整体。这些思想都突出地表现在他的“范式”理论之中。库恩认为“范式”是使一门学科成为科学的“必

要条件”或“成熟标志”

，他在《科学革命的结构》一书中，提出了所谓“范式变革”的科学发展模式。他不同意波普尔的“猜想与反驳”的科学发展模式，而把科学的进步看成是革命变

动和平静发展的波浪式前进的过程，具体包括以下几个阶段和时期：前科学———常规科学———反常和危机———科学革命———新的常规科学……

一、库恩的科学发展动态模式

库恩认为科学的发展是新范式战胜旧范式，新旧范式更替的过程。他把范式还没有形成之前的科学发展阶段称为“前科学”阶段，这个时候，由于没有统一的

“范式”，各个学派互相争持，这时期的正常方式是批评议论而不是解决疑难。这是科学发展的原始阶段。在原始科学时期，如果有一个理论获得了显著的成

功，其它学派都趋于消灭，就进入了常规科学时期。用库恩自己的话来说就是“有了这样一个理论，不间断的批评专门寻找理论的潜在弱点从而繁殖更多理论

的时期就过去

了。”［１］１１４

在《批评与知识的增长》中库恩对进入成熟期的学科

设立了一定的标准：第一，要满足波普尔的可检验性标准，任何学科不满足这个条件，就不会是科学的；第二，对于这些现象的某个有趣的子类，可以称为

预测成功的任何东西，必须能够一贯地实现；第三，预测的技术必须植根于一个理论中。第四，预测技术的改进必须是一项引起竞争性兴趣的工作，有时需

要高度的才能和热心。在前科学阶段中，一个理论战胜竞争对手，成为普遍接受的理论，也就形成了公认的范式，这时科学的发展进入了常规科学阶段。

在常态科学时期，库恩认为在这个时期，科学家们不是解

决问题，而是解决难题的，他们的任务不是检查范式，而是坚守范式，不容许出现对范式的重大突破，范式成了一个科学家集团的共同信念。如果在这个时

期发现范式跟观察和实验中的事实不一致，科学家们会不断地检查自己计算和实验中是否出现了误差，他们不会去怀疑“范式”本身。例如哥白尼“日心说”范式

在刚创立不久，就遇到了许多反常现象，但是反例并没有对“范式”产生影响，相反像“恒星视差”、“高塔落石”等反例还被调整成为与范式预期结果相符的现

象，对范式提供了支持。常规科学时期有着其重要的功能，在这个时期科学家们有机会发展范式的细节，可以集中精力研究科学共同体内的难题，这对科学

本身的发展是有益的。

科学发展的常规科学阶段过后，科学活动经常地遇到一些超出范式的预期之外，用范式难以解释的新现象，即反常现象。库恩认为反常的出现并不表示“证

伪”了一个理论或范式，科学家在最初的时候会对“范式”坚信不疑。随着科学的不断发展，越来越多的反常就会带来危机，进而同一“范式”内部的科学家之间

就会有争论，如燃素说危机和近代物理量子理论危机等，最初科学家们还是希望提出一些辅助性假设，来把反常纳入范式，使反常被范式同化。但是到了已

有范式不能同化反常时，范式开始被怀疑，从而科学危机出现了。在科学危机时候科学家们对范式采取了不同的态度，学派之间存在严重的分歧和混乱。库

恩认为这也并不是一件坏事，因为它至少可激发科学家们的批判精神和创造精神。

经历了科学革命阶段后的科学，实现了新旧范式的更替后进入了一个新的常规科学阶段，库恩认为从旧范式到新范式的转变，不是科学家们的认识的深化，

而是信念的转变或“宗教的转变”，危机过去后，理论选择问题得到解决，出现新的被普遍接受的范式。

随着新常规科学的发展，新的反常会继续引发新的危机，从而导致新的科学革命。随着范式的转换，科学的发展又转入下一个常规科学发展阶段。总之，库

恩的新的科学发展动态模式可以总结为：前科学———常态科学时期———反常与危机——

—科学革命———新常规科学时期……２００８年第４期第７卷（总第３７期）

商丘职业技术学院学报

ＪＯＵＲＮＡＬＯＦＳＨＡＮＧＱＩＵＶＯＣＡＴＩＯＮＡＬＡＮＤＴＥＣＨＮＩＣＡＬＣＯＬＬＥＧＥ

Ｖｏｌ．７，Ｎｏ．４

Ａｕｇ．，２００８

１－－

ＡｎａｌｙｓｅｓｏｆＫｕｈｎ＇ｓＳｃｉｅｎｃｅＤｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔＭｏｄｅｌ

ＨＵＡＮＧｓｉ－ｙｉｎｇ

（ＰｏｌｉｔｉｃｓａｎｄＡｄｍｉｎｉｓｔｒａｔｉｖｅＩｎｓｔｉｔｕｔｅ