五年级下语文复习课第五单元教学设计.docxVIP

教学课题学情分析教学目标

教学重点难点

小学电子备课用纸

复习第五单元 课型 总复习

检查学生整理的知识点发现，学生本单元易错的基础知识很多，所以本课要重点练习这些内容。

进一步巩固单元目标的把握，对听写、背诵、拼音、分析、审题、解题进行系统训练，并通过一定的训练，进一步巩固已学知识。

灵活运用

教学准备及手段

时间分配

教学设计

设计者：设计意图：

一、小组内汇报自己整理的知识点。二、全班汇报本单元易错点。

三、全班回顾本单元课文重点。四、巩固练习：

1、 选择正确读音

规矩（jǔjù）乘机（ch?ng chan ）侮辱（wǔwū）惩罚（ch?ng chěng ）岂止（qíqǐ）友谊（yìyí）

学生独立完成后，同桌互批，全班反馈，师强调学生易错的字音。

培养学生整理知识点和自主复习的能力。

对本单元重

2、看拼音写词语 点基础知识

zhànyìfēngsuǒzànshíxiāoyān ahào dàsǎo páoxiào 进行再次巩

学生独立完成后，同桌互批，全班反馈，师强调学生易错的字 固练习，同时

教给学生一

3、四字词填空 些复习的方

了如（）掌不（）代价完好（）（）若无（）（）（）（）法

改色 （）（）乐业 （）（）脑汁

（）（）自如 随心所（） （）黄一体学生独立完成后，同桌互相，全班多读几次。

4、 把句子补充完整

（ ），天连碧水碧连天。

一夜五更，半夜二更有半；（ ）。

翠翠红红，处处莺莺燕燕；（ ）。楼外青山，（ ），（ ）。

白杨树从来（）。哪儿需要它，它就在哪儿很快地（），长出（）。不管（），不管（），它总是那么（），那么（），不（），也不（）。

学生独立完成后，全班反馈。

5、从爸爸介绍白杨的话里可以看出白杨有什么特点？

《白杨》这篇课文在表达上有什么特点？

6、将反问句改写成肯定句

1、您说，这比山还高比水还深的情谊，我们怎能忘怀？

2、您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？

学生独立完成后，指生汇报，师引导学生共同再次总结重点句式变换的方法。

7、加标点

（1）老汉沙哑地喊话桥窄排成一队不要挤党员排在后面

（2）可以退党到我这儿报名老汉冷冷地说

独立完成后，全班汇报，师再次强调标点符号的用法。

五、阅读

有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇骑着高头大马过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。蔺相如手下的人可看不顺眼了。他们说，蔺相如怕廉颇像老鼠见了猫似的，为什么要怕他呢！蔺相如对他们说∶“诸位请想一想，

廉将军和秦王比，谁厉害？”他们说∶“当然秦王厉害！”蔺相如说∶“秦王在做阅读的同我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武时要注意培养有廉颇，文有蔺相如。（）我们俩闹不和，（）会削弱赵国的力量，秦国学生审题的习

必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！”

惯，让学生学

蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。廉颇静下心来想了想，觉得自己为会做一些阅读了争一口气，就不顾国家的利益，真不应该。于是，他脱下战袍，背上荆题的方法。条，到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来负荆请罪，连忙热情地出来迎接。

从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国

1、“诸”字用音序查字法应查 ，“荆”用部首查字法应查 。

2、在括号里填上恰当的关联词，并用这个关联词写一句话。

。

3、写出下列词语的近义词。

削弱——（ ） 进攻——（ ）同心协力——（ ）

4、不改变句子的意思，请将文中画横线的句子换一种说法。

5、从文中选项一个词语作为这个小故事的标题：

6、你认为蔺相如处处避让廉颇，做法对吗？

7、结合本文段，说说你喜欢哪个人物，为什么？

板 第五单元复习：走进名著

书设计

为控制杆件制作精度,提高杆件制作效率,预先制作杆件组对胎具。胎具水滑槽用∠100制作，滑槽内设两挡板，一个固定，另一个可以沿滑槽纵向水滑动。组对时，通过调节两挡板的间距来控制杆件的组装长度，当一根杆件校正无误后，则将可移动的挡板用夹具牢固夹紧在胎具滑槽上，此时与该杆件相同的料就可以从胎具上以相同的长度被制作出来。这样，即可以保证杆件的长度符合要求，又可以减少相同构件制作时重复定位、测量的时间，提高了工作效率。

为控制杆件制作精度,提高杆件制作效率,预先制作杆件组对胎具。胎具水滑槽用∠100制作，滑槽内设两挡板，一个固定，另一个可以沿滑槽纵向水滑动。组对时，通过调节两挡板的间距来控制杆件的组装长度，当一根杆件校正无误后，则将可移动的挡板用夹具牢固夹紧在胎具