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语文6上【新版课件+教案】习作：学写倡议书说课稿

语文6上【新版课件+教案】习作：学写倡议书说课稿

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语文6上【新版课件+教案】习作：学写倡议书说课稿

习作：学写倡议书说课稿

一、说教材

“学写倡议书”是小学语文六年级上册第六单元习作的主题，本单元习作主题是“保护生态环境”。本次的习作内容可以围绕环境保护方面的内容写，围绕珍惜资源、保护环境等问题提出建议，使环保意识扎根心中，并转化为日常的行为，也可以结合自己的生活实际或自己关心的其他问题写，是一次密切联系学生生活实际的实用性练习。

二、说教学目标

1.了解倡议书的含义、特点。掌握倡议书的格式，会写倡议书。

2.能结合学校开展的活动或联系社会的需要，用正确的格式书写倡议书，内容要具体。

3.能根据倡议的对象，将倡议书发布在合适的地方。

4.鼓励学生关注社会生活，培养学生的环境保护意识和社会责任感。

三、说教学重难点

l.掌握倡议书的格式，会写倡议书，能写清楚存在的问题，产生的原因，并提出解决问题的建议。

2.能写出目的性明确、针对性可行性强、语言准确、短小精悍的倡议书。

四、说学情

对于六年级的学生来说，在过去已经接触过许多的实用性文体，如写信、写通知、写寻物启事等。这类实用性文体都有一定的格式要求，因此倡议书的格式细节对于学生来说并不会太难。

五、说教法学法

倡议书的正文是本次习作教学的重点内容。以范例为依据，重点引导学生要求倡议书的正文要写清楚内容，可以适当分点说明。对于一名小学生而言，还要注意倡议的具体内容要可操作。在习作要求中提出，要在合适的地方发布。因此，正文要根据倡议对象特点提出切实的倡议内容。

本课教学的第二点是就学生关心的问题写一份倡议书,对于六年级的学生来说，他们有许多关注的现实问题，需要在教学中引导学生关注生活,发现生活，走进生活，最后能热爱生活。这样才能实现倡议书的真正价值。

【教学课时】1课时

六、说教学过程:

板块一、问题导入

同学们,如果你有一个想法希望得到大家的支持,并一起去实施，我们就可以写一份倡议书,这节课,我们就一起来学习怎样写倡议书。

板块二、介绍倡议书，明确写作要求

1.倡议书的概念。

课件出示:倡议书是个人或集体提出建议并公开发起，希望共同完成某项任务或开展某项公益活动所运用的一种专用书信。

2.倡议书的特点。

明确:广泛的群众性、公开性、响应者的不确定性。

3.学生自由读习作内容，概括本次习作提出了哪些要求,并归纳要点。

(1）倡议书的格式要正确。

(2）倡议书要写清楚存在的问题，产生的原因，解决的办法。

1.课件出示《“节约用水”倡议书》的内容。(学生自由交流)

2.通过阅读《“节约用水”倡议书》，小组合作探究倡议书的特点和格式。

明确:(1）倡议书一般由标题、称呼、正文、结尾、落款五部分组成。

(2）倡议书标题一般由文件名单独组成，即第一行正中用较大的字体写“倡议书”三个字，也可以由倡议内容和文件名共同组成，如《“节约用水”倡议书》。

(3）称呼一般顶格写在第二行开头，并加冒号。倡议书的称呼可依据倡议的对象，选用适当的称呼。

(4）一般在第三行空两格写正文。

(5)结尾要表示倡议者的决心和希望或者写出某种建议。注意:倡议书一般不在结尾写表示敬意或祝愿的话。

(6）落款即在右下方写明倡议者单位、集体或个人的名称或姓名，署上发倡议的日期。

3.师:倡议书的内容包括以下两个方面。

(1)写清楚发倡议的原因和目的。

(2）写明倡议的具体内容和要求。倡议的具体内容一般是分条开列的，这样写往往清晰明确，一目了然。

板块四、开拓思路，搜集问题

1.（课件出示环境被破坏，被污染以及自然资源被浪费的图片)结合生活实际，思考:你都发现了哪些问题?(学生自由交流)

示例:生活中，人们浪费水，水资源被农药等化学用品污染。浪费电，不随手关灯，无人看电视还一直开着等。空气的污染，白色塑料袋的滥用，汽车尾气的过量排放等。学校中，乱扔果皮纸屑，浪费纸张等问题。

2.巧设对立面，解决疑难点。

(1)有学生说:“反正我家不缺少水，我家花了钱的，浪费不浪费和别人没有关系……”你同意这种观点吗?请试着分析。(学生自由交流，发表看法)

(2）师:生活中有许多不环保现象，浪费现象，你有什么好的办法来解决吗?（学生说出一些建议，教师适当引导，看建议是否合理，并予以指导)

板块五、仿照例文，自主成文

1.仿照例文，就你关心的问题写一份倡议书。

2.学生书写习作草稿，教师巡回提示、指导。

板块六、习作欣赏

1.学生通过阅读习作内容，学生自愿组合，互相寻找习作中的亮点。

2.教师推荐优秀习作，集体评议学习习作的优点。

板块八、作品展览

1.小组成员可采取互评的形式，为习作写一段评语。

2.每小组可推选一份优秀的倡议书，根据倡议的对象，将倡议书发