一年级道德与法治下册 第一单元 我的好习惯 第4课 不做“小马虎”教学设计 新人教版.docx

不做“小马虎”

学情分析：

低年级学生在学习中常因马虎而抄错题、抄漏题、算错数。在日常生活中也常因马马虎虎做错事、耽误事。这一方面是由于他们年龄小、能力有限，另一方面则是由于缺乏责任心，没掌握克服不良习惯的方法，没有形成学习和做事认真、细心的良好习惯。本课旨在针对学生中存在的这些问题，按照低年级学生的认知规律，渗透责任心的教育，使学生懂得做事马马虎虎危害大，学习、做事时要认真、细心，从小养成良好的习惯将受益终身。

教学目标：

通过反思自己的生活，初步知道马虎的危害。

初步养成良好的学习习惯和生活习惯，做事认真细心、不马虎，并且持之以恒，形成习惯。

掌握克服做事马虎的技巧，体验做事认真、不敷衍带来的快乐。教学重难点：

让学生知道做事粗心、马虎是不良习惯，掌握克服不良习惯的本领。教学过程：

教学过程

教学环节

设计意图

情景设置

同学们，我粉笔、教案忘记拿了怎么办；

设疑

我手机在车上忘记拿了，怎么办？

一、故事“小马虎”

1．讨论你们认为

1.让学生明

1．学生看课本“小马虎”试讲故事。

马小虎是一个什

白马虎的危

2．师讲小马虎的故事。

么样的小朋友？

害；

3．讨论你们认为马小虎是一个什么样的

2．学生批拼音作

2.养成做事

合作交流

小朋友？（引导学生回答马虎、粗心等）

业，找出错误的

有认真负责

小结：像马小虎这样，做事不认真，粗心

地方，上台来请

的态度。

大意，没把要做的事情放在心上，就是马

同学订正。

3.初步养成

虎。怪不得他的好伙伴又给他起了另外一

3．小组内交流：

做事认真细

个名字呢，你们知道是什么吗？因为马上

①仔细想一想，

致的习惯。

虎做事情太马虎了，所以大家都叫他小马

从开学到现在，

3.找到不马

虎。4．师讲述马虎的危害。二、探究活动

活动一：联系自身——捉马虎1．小组内：看课本中的图，学生说一说自己在生活中的小马虎：学生批拼音作

你有没有忘记过做值日？忘带过小黄帽？有没有忘了带文具来上学？

②给同学说一

虎的办法，知道要认真完成自己承担的任务。

业，找出错误的地方，上台来请同学订正；说：在家里我什

请作业正确的学生举手，你是怎么做的呢？说说怎样才能做到不马虎？

（1）试一试，找自己语文、数学作业本

么事马虎过。

小组内交流：

①你是怎样做到

上的小马虎。（把学生分成四人小组交流，不马虎的

大家互相提个醒，以后改正这些马虎的小毛病）

（2）小组内交流：

①校内的小马虎：仔细想一想，从开学到现在，你有没有忘记过做值日？忘带过小黄帽？有没有忘了带文具来上学？

②给同学说一说：在家里我什么事马虎过。

2．小组内交流：

1．我们怎样才能克服马虎呢？你们有没有好办法？（引导学生说出认真、不粗心……）

①你是怎样做到不马虎的(或请作业正确的同学讲述)。

②小组展示：我是这样做到不马虎的。三、榜样导行——克马虎

表扬班上做事认真的小朋友，为他加一颗星，并说一句表扬他（她）的话。

②小组展示：我是这样做到不马虎的。5．小组讨论：我们怎样才能克服马虎呢？你们有没有好办法？6．给做事认真的小朋友说一句表扬他（她）的话。

体验：练认真

体验：练认真

1．游戏：小 体验：克服马

1．游戏：小组列队成排站，传递第

组列队成排站，

虎的方法是

体验感悟

一个说的悄悄话。请每组最后听的小朋友 传递第一个说的

——做事认

来说说你们说的悄悄话。

悄悄话。请每组

真，专心

2．总结原因：为什么成功？什么原

最后听的小朋友

因使我们游戏失败了呢？（引导学生说出 来说说你们说的

不仔细、不认真）

悄悄话。

3．请胜利的小组说说怎样才能做好

2．请胜利的

这个游戏。

小组说说怎样才

小结：做游戏时，听的时候一定要认 能做好这个游

真地听。还要记住，说的时候要说清楚。 戏。

小组展示：

展示：

让学生找到

我不再马虎的方法。

说一说：我不再

克服马虎的

马虎的方法。

方法

交流展示

回家找一找“小马虎”。

回家试一试：我

巩固

你有什么方法不再马虎？

做事还“拖拉”

总结布置

吗？