初一历史上学期教学总结报告2023年.docx

初一历史上学期教学总结报告2023

工作总结是什么?从字面意思就能够看出来工作总结是一种什么样的文体了。工作总结就是你上班的时候以一个周期循环而写的一篇文章，主要是以月度、季度、半年度而写的一篇工作总结。接下来是关于初一历史上学期教学总结报告的文章，期望能帮助到大家!

初一历史上学期教学总结报告1

本学期，我担当七年级历史教学工作，我从各方面严格要求自己，结合本校和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。现就本学期教学总结如下：

一、全方位备课。不但备学生而且备教材备教法，利用多媒体，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定承受的教学方法，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后准时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的学问要点，归纳成集。

二、增加上课技能，提高教学质量。为使讲解清楚化，条理化，准确化，情感生动，做到线索清楚，层次清楚，言简意赅，深入浅出。课堂上留意调动学生的乐观性，加强师生沟通，充分表达学生的主体作用，让学生学得简洁，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习力量，让各个层次的学生都得到提高。

三、认真批改作业。布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。在网络上去搜集资料，对各种关心资料进展筛选，力求每一次练习都起到的效果。同时对学生的作业批改准时、认真，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程消灭的问题做出分类总结，进展透切的评讲，并针对有关状况准时改进教学方法，做到有的放矢。

四、做好课后辅导工作。在课后，为学生进展相应的辅导，以满足学生的需求。通过各种途径激发学生的求知欲和上进心，让他们意识到学习是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。在此基

础上，引导他们把握学习方法，提高学习技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。在学问层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创意识和创力量。让学生的各种素养都得到有效的进展和培育。存在的缺乏是，学生的学问构造还不是很完整，对所学的学问系

统还存在很多真空的局部，这些都有待以后改进。

初一历史上学期教学总结报告2

转瞬间，又一学期过去了。在本学期里，本人担当时一年级历史教学工作。一期里，本人对教学工作不敢怠慢，认真学习，悉心争论教法，虚心向其他教师学习。本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。经过一个学期的努力，猎取了一些贵重的教学阅历。期望能通过总结，做到扬长避短，以期在今后的工作中争取更大的进步。总结起来，较为深刻是以下两点：

一、在教学过程中，要重视学生是学习的主体。教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，而在两者中，后者更为重要。学生是被教的主体，更是学习的主体。因此，了解和分析学生状况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初教学的时候，我无视了了解学生对教学的重要性，只是认真争论书本，教材，认真备好每一节课，想方设法令课堂生动，让学生更易于承受，以为课备得好就肯定能讲得精彩，而无视了学生的反响与承受力量以及与学生的沟通。因此，真正开展教学时遇到一些不能协作的问题。如在讲授《贞观之治》一课时，让我记忆尤深。在上课前，我已多方搜集各方面的资料，设计各方的细节，在临上课之前确信自己格外的生疏内容与整体操作。当我很有信念走上讲台，脑子里都是预备好的内容，才觉察并不是设想中的效果，虽然教师很流利地讲了很多，也讲得很具体，无奈“落花有意，流水无情”，原本不太生疏内容的学生跟不上教师的思路，导致反响甚淡，陷入冷场的局面。过后，有学生给我提出意见：教师讲得太多，垄断了课堂，学生没有参与进来，调动不起课堂气氛，故达不到如期效果。

要发挥学生的主体性，必需从学生的实际动身。要了解及分析学生实际状况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教。一方面，

由于我校学生素养相对不高，学生的历史根底相对薄弱，承受力量不强。并且“历史是副科”这种观念普遍存在，学生对历史重视不够。另一方面，有的同学比较乐观，上课气氛是很活泼，但中等生、差生占较大多数，不少同学会混水摸鱼。因此，教师越是讲得太多越投入，没有考虑到学生的反响(我备课时也没有留意到这点)，教学效果就越不抱负，对授课效果也直接影响。而应当在教学过程中多引导学生参与课堂中来，尽可能发动学生，把课堂交给学生，让课堂活起来。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

二、在教学过程中，培育让学生做课堂真正的仆人。历史这一门学科，对初一生而言，既颖又生疏，在这样一种前提之下，要学好历史首先要培育他们