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从会话合作原则探讨大学英语教师课堂用语的开题报告

一、研究背景

大学英语课堂教学中，教师用语的质量和方式会对学生的学习效果产生重要影响。而在现实生活中，很多英语教师用语存在以下问题：语言模糊不清、内容重复枯燥、缺乏互动合作、有时出现语言暴力、有时教师话语权过大等。这些问题会导致学生缺乏学习的积极性，影响教学效果。因此，本研究将以会话合作原则为理论框架，探讨如何提高大学英语教师的语言教学效果，为提高学生英语学习效果提供有效的方法和措施。

二、研究内容

1.探讨大学英语教师用语存在的问题及原因

从学生的角度和教师的角度，收集和分析英语教学中教师用语存在的问题和原因。主要包括教师用语模糊、重复内容、语言暴力、缺乏互动合作等问题。

2.会话合作原则的介绍和分析

介绍和分析会话合作原则，在掌握会话合作原则的基础上，分析会话合作原则如何应用于大学英语教学中。

3.如何应用会话合作原则改进大学英语教师用语

探讨如何应用会话合作原则改进大学英语教师用语，使教师用语更加清晰明了，内容更加丰富生动，加强师生互动，建立良好的教师-学生关系等。

4.应用情况实证分析

对比应用会话合作原则前后教师用语的改进情况和学生学习成效的变化，通过分析实际数据，考察会话合作原则对大学英语课堂教学的实际效果。

三、研究意义

本研究将会对大学英语课堂教学应用会话合作原则的有效性进行探讨，为提高英语教师的教学水平提供一定参考意义。同时，研究结果也可以为其他外语教师改进教学用语提供参考。最终的目的是提高教学质量，提高学生英语学习的积极性和效果。

四、研究方法

本研究将采取问卷调查、访谈、学生表现及教师反馈等方式进行数据收集和分析。基于收集到的数据，使用SPSS和MicrosoftExcel等软件进行统计分析，对结果进行解释和分析。

五、预期成果

通过本研究，预期可以得出下列结论：

1.会话合作原则可以有效提高大学英语教师课堂用语的质量和方式，有利于学生的学习和提高教学效果。

2.掌握会话合作原则可以帮助教师摆脱一些教师用语中存在的问题。

3.合理应用会话合作原则可以改善和促进大学英语教师和学生之间的互动合作，建立良好的教师-学生关系。

4.教师使用符合会话合作原则的语言，可以更好地激发学生的学习热情，提高英语学习效果。