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北师大班主任培训心得（通用13篇）

北师大班主任培训心得（通用13篇）

北师大班主任培训心得篇1

很多人认为只要具备丰富的学科知识和行为层面的教学技能就能成为优秀教师;我曾经认为优秀教师除了具备这样的专业素养还应具有一颗爱学生的心，就像列.尼.托尔斯泰所说：假如教师对学生具有父母一样的爱，那么他要比一个读过很多书但不宠爱教育事业又不宠爱儿童的教师好。教师把对事业和学生的爱融为一体，他就是一个完善的教师。

从教二十余年假如说教学工作上有一点点成绩，班主任工作能得到学校学生家长的认可，我以为除了个人努力，比较多的还是本色工作，凭经验办事，充其量只是一个教书匠，经验型的班主任。经过这次北师大骨干班主任培训班的培训我深刻体会到一个教师的价值观、人生观对学生的影响有多大，一个没有高境界的教师是很难培育出以振兴民族为己任，担负起国家建设的栋梁之材的。我深感作为一个教师提高自身的素养，开拓自己的眼界是多么重要。此次北师大骨干班主任培训是多么的必要，又是多么的准时啊。

此次北师大班主任培训内容丰富多彩，既有理论层面的指导，又有一线班主任工作的实践经验，让我大开眼界，受益匪浅。

北师大教育管理学院副院长、博士生导师赵德成教授的以生为本的德育的讲座，让我明白了班主任工作要以促进学生进展为核心目的，作为班主任要时时处处想着学生，既要面对学生群体，也要面对学生个体;不仅关注学业成就，更应涵盖学生进展的多个侧面的道理;北京十四中优秀班主任李存秀老师的我教育我品尝我欢快的讲座，让我对班主任工作有了新的生疏，明白了班主任要当好学生校内生活的记录者、服务者、管理者、引领者，让我懂得了如何去与学生相处，如何去品尝班主任工作中的欢快特殊是听了北师大教育学部赵希斌老师的课，我才明白我们埋怨中国教育环境有很多需要改进的地方这是不行否认的，但当很多人将教育中的问题全部归咎于外部环境的时候，这样的做法明显是不恰当的。当学生的进展和环境、条件形成冲突时，解决冲突的一个重要因素就是教师的素养和水平。赵老师的讲座让我意识到一个优秀的教师应当具有四项核心素养正确的教育价值观、良好的个人素养、深厚的专业素养以及高效的教学能力。这里重点谈谈我对正确的教育价值观的生疏和体会。

赵老师说：转变教学行为之前，先转变我们的观念。那么一个优秀的教师，应当具有怎样的教育价值观和职业态度呢?

第一是敬重学生、善待学生。我们常说教师也是人，也有情感，遇到学生不当的言行也会感到生气和难过，有时也会做出一些不当的反应。在以往我们常认为这是正常的。听了老师的讲座，我意识到自己是一个专业工，在这种状况下更应当体现教师的专业性，做常人不能做的事情。换句话说，面对令人生气的学生并做出恰当的处理，这本身就是教师的工作内容之一，而做出不敬重学生的举动是不符合教师的专业身份的。

敬重学生不仅是不打骂学生，还要以礼貌的、有修养的方式对待学生。教师检核自己的行为是否敬重学生，善待学生，可以想一想假如我被这样对待，我可以接受吗?套用孔子的话说就是己所不欲勿施于人。

那么敬重学生，善待学生是否意味着不能批判、惩罚学生了呢?当然不是。学生行为不规范作为教师有责任批判教育，但关键看教师的教育目的和态度。假如一个教师心怀厌恶，抱着泄愤的目的，往往会引起学生的对立;假如一个教师怀着对学生的期望，秉持敬重学生的原则，批判中学生也会感到教师的关怀疼惜。正如苏霍姆林斯基所说：批判的艺术在于严峻与和善的圆满结合：学生应当在教师的批判中感受到的不仅是合乎情理的严峻，而且是对他布满人情味的关切。

其次是关怀学生的人生和命运而不只是分数。不行否认，当前中国教育陷入了应试教育的漩涡。这几年丽水教育的滑坡，丽中高考成绩的低谷，让丽水市政府、让丽水市教育界、让丽中人承受了前所未有的压力。全部减负的举措都成了过时过气的行为被抛到一边，学校唯提高升学率为第一要务，一切行动向分数看齐。的确，获得一个好的分数、考出一个好成绩对学生、对家长、对老师来说都很重要。考上高校，特殊是考上一所好的高校，对大多数学生来说还是最好的出路。但是作为教育工的我们肯定要明白，分数和升学不应是教育教学的唯一目标。这里借用清华高校附中语文特级教师赵谦翔老师的话，我们要育一流学生，莫育一流考生，我们要育一个有远大志向的学生，目中有祖国，心中有人类;我们要育有大境界的学生求真、求善、求美;我们要育有大才智的学生自知、知人、实事求是;我们要育有丰富、充实的精神生活，乐观向上乐观进取的人生态度的学生，让每个人都有一个幸福的人生，是我们每个教育工教育的终极目标。

总的来说，正确的教育价值观关乎教育的灵魂和信念，这会让我们的教育行为有目标和归