外研版三起四年级下册Module4单元整体教学设计.pdf

外研版三起点四年级下册Module4单元整体教学设计

一、单元整体概览

（一）单元主题

本单元学习的主题是Planandweather，涉及“人与社会”“人与自然”人与自我”三大主题范

畴，学习谈论未来计划和天气情况。本模块紧紧围绕描述未来计划和天气情况这一主线，学

习运用will将来时介绍自己的周末计划，培养学生提前为未来做计划的良好品格；用will将

来时描述未来的天气情况，了解我国各地的气候差异，增强祖国意识。

（二）课标分析

根据新课标，要求学生能在教师的引导和启发下，理解简答的语言材料，领悟其基本意

义，运用所学语言与他人交流，传递信息，叙述事件，实现基本的沟通与交流。能根据获取

的信息，提出自己的想法，有条理地表达自己的观点，学会换位思考，尝试多角度认识世界。

能在教师的引导和启发下，基本认识到英语学习的重要性，兴趣逐渐增强。四年级的学生在

教师的引导下，对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、

家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂

并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动

请教。乐于了解异国文化、习俗。

1.主题：本模块紧紧围绕描述未来计划和天气情况这一主线，属于“人与社会”“人与自然”

人与自我”三大主题范畴。

2.语篇：本模块第一单元课文属于日常简单对话，学习内容是爸爸告诉Sam和Amy周

六要去野餐，两人很高兴。Sam立马询问Amy明天是否会带风筝、皮球，但是Amy都说不

带，Sam奇怪的问原因，Amy告诉他因为明天是周五，不是周六。

第二单元也属于对话课，学习内容是询问机器人明天各地天气情况为情景，学习用will

将来时描述未来天气情况的相关表达。

（三）学情分析

学生通过一年半的英语学习，有一定的英语语言基础，初步具备了一定的听、说、读、

写能力,学习策略也得到不同程度的发展。在本学期之前，学生已经接触了一般现在时和be

goingto的将来时结构，学生对于英语中有不同的时态有了一定的感知。Module3已经学习

了will的句型，对于will将来时有了一定的了解，在此基础上，本课时继续向学生介绍will

将来时的表达，以此来谈论未来的计划，让学生养成提前做计划的好习惯。

二、单元内容分析

本模块内容是谈论未来的计划，设计了两个语篇，包括U1Willyoutakeyourkite?和U2

WillitbehotinHaikou?

语篇一是日常简单对话，内容是爸爸告诉Sam和Amy周六要去野餐，两人很高兴。Sam

立马询问Amy明天是否会带风筝、皮球，但是Amy都说不带，Sam奇怪的问原因，Amy告

诉他因为明天是周五，不是周六。以周六将要去野餐的主题展开will将来时的表达，要让学

生感知到时态特征，然后理解并运用。

语篇二是也是一篇对话，内容是询问机器人明天各地天气情况为情景，学习用will将来

时描述未来天气情况的相关表达。

单元主题：Planandweather

技能与策略

语篇核心词汇核心句式

学习要点

1.Willyoutaketake,fly,picnic,运用一般将来时技能：在语境中，用一般将来时谈论未

yourkite?great,why;谈论未来计划：来计划。

Willyou…?策略：运用已有语言积累和生活经验完