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中级汉语精读课中教师课堂教学语言分析的开题报告

开题报告

题目：《中级汉语精读课中教师课堂教学语言分析》

研究背景与意义：

随着汉语国际教育的发展，越来越多的外国学生选择学习汉语，并在中国留学或工作。而中级汉语课程是他们学习汉语的关键阶段，也是汉语水平测试中较为重要的一环。因此，如何提高中级汉语课程的教学质量和效果，是当前汉语国际教育面临的一个重要问题。

教师是课堂教学的主体，教学语言的运用对于课堂教学质量和效果具有重要影响。因此，对于中级汉语精读课中教师课堂教学语言的分析与研究，能够深入了解教师的教学语言运用情况，提高教师教学语言的规范化程度，以及提高中级汉语精读课的教学质量和效果，具有十分重要的意义。

研究问题与目的：

1.中级汉语精读课中教师的教学语言运用情况如何？

2.中级汉语精读课中教师教学语言的规范化程度如何？

3.如何提高中级汉语精读课的教学质量和效果？

4.通过对教师教学语言的分析研究，如何更好地促进中级汉语学习者的语言习得和自我提升？

研究方法：

1.采用调查问卷法和访谈法，对中级汉语精读课中教师的教学语言进行调查和分析。

2.对采集到的数据进行统计学分析，得出教师教学语言的基本情况和规范化程度。

3.结合调查问卷和访谈的结果，提出一些针对性的教学策略，以提高中级汉语精读课的教学质量和效果。

预期结果：

1.了解中级汉语精读课中教师的教学语言运用情况和规范化程度。

2.提出针对性的教学策略，以提高中级汉语精读课的教学质量和效果。

3.为中级汉语精读课程的教师教学语言规范化提供实证研究依据，有助于提高教师教学语言的规范化程度。