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初中生物争论性学习报告
篇一：初中生物争论性学习的选题与指导_生物论文
《3至9年级争论性学习实施指南》明确指出，争论性学习是指学生在教师指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定争论专题，主动地猎取学问，应用学问，解决问题的学习活动。我校通过师生双方选择形成活动小组，利用课外和假期，对学生进展活动指导。1选题的根本途径1.1选题的流程示意如下：1.2阶段目标分析校情，分析学生。由于师生双方都是第一次接触争论性学习，激发学的兴趣是格外重要的一个环节。兴趣是一种带有心情颜色的生疏倾向，它以生疏和探究某种事物的需要为根底，是推动人去
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