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第5课三大改造
教学目标
知识与能力
1.了解三大改造基本含义
2.掌握农业、手工业社会主义改造的背景、时间、方式及结果等基本史实
3.掌握资本主义工商业社会主义改造的背景、方式、创举及结果等基本史实
4.掌握三大改造完成的结果、意义、不足等基本史实
（二）过程与方法
1.通过对史料进行分析，得出土地改革后农村的情况，即进行农业社会主义改造的背景及原因。
2.通过归纳总结农业、手工业、资本主义工商业在社会主义改造后生产资料所有权发生的变化得出三大改造的实质。
3.通过情景创设，理解资本主义工商业社会主义改造的创举。
（三）情感态度与价值观
1.在思想上明确三大改造的基本完成，使我国实现了从新民主主义到社会主义的改变，确立了社会主义制度，同时认识到社会主义的优越性。
2.明确在过渡中，我党创造性地开辟了一条适合中国特色的社会主义改造的道路，体会中国共产党对社会主义改造的探索和创造精神。
二、教学重点
三大改造的形式、意义
三、教学难点
三大改造的实质
教学方法
讲述法、图示法、归纳概括法、提问法、小组讨论法、创设情境法
教学手段
多媒体课件、音频、视频等
教学课时
1课时（45分钟）
教学过程
导入新课（2分钟）
播放音乐《社会主义好》并提出问题：歌里面赞扬的是咱们国家的社会主义制度，那么大家知道我国是什么时候，怎样建立的社会主义制度吗？
其实就是通过我们今天要学的三大改造建立的社会主义制度，接下来我们一起来学习以下国家是怎样通过三大改造建立的社会主义制度。
讲授新课（32分钟）
三大改造，其含义就是指建国初期，国家对农业、手工业和资本主义工商业进行的社会主义改造。它是我国改变生产资料私有制的深刻社会变革。三大改造中的“三”是指农业、手工业和资本主义工商业；“改造”是指社会主义改造。
1.目标导学一：农业、手工业合作化（13分钟）
（1）农业合作化
①背景
我们之前学过在1952年，我们国家完成了一次土地改革。请问同学们那次土地改革是成功了还是失败了呢？有什么成果呢？无疑是成功的，农民们分到了土地，我们国家的土地从地主私有变成了广大的农民群众私有。
这对无地和少地的贫苦农民来说，这是一次翻天覆地的历史变迁。然而，我们在享受巨大欢喜的同时，也有不利于农业发展的因素确实存在。
老师请大家做一道数学题，老师给出的数据，都是当时真实的数据。
已知3亿人，要分7亿亩土地和297万头耕畜，求人均可分得耕地多少亩？多少人可分得一头耕畜？
7÷3≈2.3（亩）2970000÷300000000≈0.001（头/人）1÷0.001=1000（人）
答：人均可分得耕地2.3亩，约1000人可分得一头耕畜。
说明大家虽然分到了地，但是耕畜等生产工具短缺，生产效率不高。
再请大家阅读以下老师给的材料，结合课本，找出我们当时农业发展存在哪些问题？
材料一：农村土地改革后农村出现的情况：土地买卖。土改后部分农民因天灾受损，或家中有人重病，或无力耕作等出卖自己的土地。
通过阅读材料及刚才的计算题，我们可以看出，当时农业的状况是这样的
A.农民通过土地改革分得土地，农业生产有了恢复和发展；B.分散性：分散经营，缺乏资金、生产工具；C.脆弱性：难以抵御自然灾害，无法合理使用耕地
通过这些背景我们可以看出来，一家一户分散经营难以更好地发展农业A.国家层面：农产品满足不了国家工业化建设的需要；B.个人层面：农民也有进行互助合作的要求
展示图片《农民申请加入农业生产合作社》
所以我们要进行农业合作化，也就是农业方面的社会主义改造。
②方式
那么具体要采取怎么样的方式进行改造呢？其实就是将分散的个体农民组织起来，引导他们参加农业生产合作社，走集体化和共同富裕的社会主义道路。
③过程
农民们有进行互助合作的需求，农业生产合作社的优势就显现出来。农村合作化开始时采取自愿互利的原则，通过典型示范的方式进行逐步推广。
展示农民结队报社、模范生产小组图片帮助理解自愿自利及典型示范。
这样农业合作化经历了三个阶段
A.农业互助组（此时土地等生产资料的所有权和使用权都是私有）
B.初级农业生产合作社（此时土地等生产资料所有权归自己，但是使用权归合作社）
C.高级农业生产合作社（此时土地等生产资料所有权与使用权就都归合作社所有）
④结果
1955年全国掀起了农业合作社的高潮，到了1956年全国绝大多数农户就加入了农业生产合作社。我们可以看到农业合作化的过程也就是土地等生产资料由私有变为公有的一个过程。
手工业合作化
在农业合作化的影响下，手工业方面的社会主义改造也拉开了帷幕。
材料一：许多木器手工业者看了合作社的锯板机，都看了又看，舍不得离开。他们说，一部锯板机可抵40个锯木匠的劳动，这在个体分散生产的情况下，即使不吃饭也要积上十七八年收入，才能买上一部。真
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