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;;;新课标的基本介绍;新课标的基本介绍;新课标的基本介绍;原课标
;新课标的基本介绍;新课标的基本介绍;3.要求上有变化的内容;;课程内容具体变化——图形与几何;六条基本事实
一条直线截两条平行直线所得的同位角相等
两条直线被第三条直线所截，如果同位角相等，那么两直线平行
若两个三角形两边及其夹角（两角及其夹边，或三边）分别相等，则这两个三角形全等的全等
全等三角形的对应边、对应角分别相等;课程内容具体变化——统计与概率;要求上有变化的内容;课程内容具体变化——综合与实践;新课程下遵循的教学原则;;新教材的特点;;实数提前，便于学生理解点与实数对的一一对应，以及不等式的解集。;;3.统计与概率;数与代数;图形与几何;统计与概率;七年级上册（62）
第1章有理数（19）
第2章整式的加减（8）
第3章一元一次方程（19）
第4章几何图形初步（16）;;;初中数学新课程教学模式;体会
一堂好数学课的标准
;我国数学教育的优势要坚持我国数学教育的优势要坚持
重视双基，重视培养学生能力；
数学课程教材具有体系结构严谨，逻辑性强，语言叙述条理清晰，
文字简洁、流畅，有利于教师组织教学，注重对学生进行基础训练等优点；
数学教学强调对概念的理解和基本技能的训练，强调为学生铺设合理的认知台阶，
强调变式训练等；学生的数学基础扎实，运算能力和逻辑推理能力强。
我国数学教育存在的问题要正视
数学教学“不自然”，强加于人；缺乏问题意识；
重结果轻过程，“掐头去尾烧中段”；
重解题技能技巧轻普适性思考方法的概括，方法论层次的内容渗透不够，
机械模仿多独立思考少，数学思维层次不??；
“重形式而轻思想”。
强调细枝末节多关注基本概念、核心数学思想少，对学生数学素养的提高不利。
学生学习方法单一，被动。学生自主归纳抽象结论少，不利于创新精神的培养。;33;修订章引言;;;
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