11.1 创新思维的含义与特征 课件-高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维.pptxVIP

第四单元提高创新思维能力第十一课创新思维要善于联想一.创新思维的含义与特征1.本书的中心是什么：逻辑？思维？2.本书的目的是什么？学会科学思维提升思维品质P183.所以，本书的结构是：含义特征1.什么是科学思维？第一单元树立科学思维观念实践P14意义P16科学思维2.为什么要学会科学思维？遵循逻辑思维规则运用辩证思维方法提高创新思维能力第二单元3.怎样提高思维的科学性(品质）？第三单元第四单元第四单元提高创新思维能力第十一课创新思维要善于联想第十二课创新思维要多路探索第十三课创新思维要力求超前结合社会实践勇于开拓创新(2)例如，改变标记内容，按照国歌节奏在旗绳上划定间隔，直接填入歌词，升旗时根据歌词进度拉绳，从而实现同步；也可以跳出案例里的解决方案，将手动升旗改成电动。(1)创新的课题就在身边，只要我们善于发现、乐于思考这些问题，就能够进行创新思维活动，日积月累，就会有所发现、有所发明。1.创新思维的含义2.创新思维的前提◆◆创新思维与思维的主观能动性的关系(1)思维的主观能动性是思维的创新性的前提，没有思维的主观能动性就不可能有创新思维。(2)发挥思维的主观能动性，对认识对象进行“加工制作”的结果，不都是创新性的。只有那些在实践中破除迷信、超越陈规，有所发现、有所发明的思维活动，才是创新思维。（3）从某种意义上说，创新思维和思维的主观能动性的外延可以看成种属关系。3.创新思维的基础(1)实践(2)继承(3)联想(1)逻辑思维活动，非逻辑思维的活动（如想象等）4.创新思维的方式(2)常规的思维方法，非常规的思维方法（逆向思维方法）注意：实践是培养创新思维的基础、源泉、动力和检验标准,而创新思维的结果往往会推动实践的发展。(1)实践是认识发展的动力。矛盾是事物发展的源泉和动力。书写材料的低质量与书写要求的高要求的矛盾斗争在书写实践中呈现、发展，推动着蔡伦从原有书写材料存在的问题中孕育出制造质量较高又适合书写的纸张的创新想法。(2)从创新思维角度看，蔡伦造纸的思路具有多向性。①从重量、成本、产量、质量等不同角度思考各种书写材料的缺陷。②从不同的方面、层次、条件等构思和探试，探索用各种材料、不同方法研制新的书写材料。③在造纸的过程中不断转换思路，前后探索过树皮、破布、破渔网等多种材料，当某一探索失败时，就会尝试新材料，通过不断转换思路，总结经验，终于改进了造纸工艺。（1）5.创新思维的特征形而上学思维①从不同的角度去思考问题。全面地看问题②从不同的方面、层次、条件等构思多种设想，探试多个答案。联系地看问题③当某一思路受阻时，能够很快转向另一个方向。发展地看问题辩证思维（2）①表现②色彩（3）①思路的多向性、步骤的跨越性、结果的独特性，是紧密联系，它们统一于创新思维的过程中；②这三个特征分别体现了创新思维的三个“新”：思路新、方法新、结果新。（1）从创新思维角度看，移动支付、网购、高铁等新事物“新在哪里?移动支付突破了钱包和现金支付的传统思路，引入了手机支付的新思路;网购将互联网与购物消费相结合，突破了传统的消费方式，拓展了消费渠道;高铁克服了老式火车速度慢、不能兼顾速度和安全的缺陷。思路新移动支付、网购、高铁等新事物突破了常规方法，使用了互联网、快递物流、数据通信、机械制造等新技术、新工具、新手段。方法新移动支付、网购、高铁等新事物改变了人们的生活方式，给人们带来了全新的生活体验。结果新6.创新思维的标准（1）“新”的表现形式一是思路新二是方法新三是结果新激励创新：专利权发明，是指对产品、方法或者其改进所提出的新的技术方案。注意：“不局限于常规方法”≠不用常规方法“敢用新手段”≠完全使用新手段“试用新工具”≠全部使用新工具“总有其新颖独到之处”≠全部是新颖独到的实用新型，是指对产品的形状、构造或者其结合所提出的适于实用的新的技术方案。外观设计，是指对产品的整体或者局部的形状、图案或者其结合以及色彩与形状、图案的结合所作出的富有美感并适于工业应用的新设计。说明创新思维的“新”还有更本质的规定性。（2）“新”的内在本质是否符合客观规律，是否具有强大的生命力和远大的发展前途，社会生活领域的新事物还要符合广大人民的根本利益。所以，《如此创新》是打着创新的旗号投机行为。同样：用对抗取代对话，用脱钩代替合作，用封闭代替开放，用保守代替改革，用高压代替自由，用威权代替民主，都是违背客观规律，违背人民根本利益的，都不是创新思维。思路、方法、结果是否符合客观规律，是否符合事物发展的方向，是否“新”，不是由思维主体个人主观决定，也不是由专家领袖、权威机构来决定。专业机关或机构可以依法认证，但创新思维的智慧之“花”，只有经得起实践的反复验证，才能结出实实在在的创新之“果”。6.创新思维的标准（1）“新”的表现形式（2）“