小学语文中高年段纸笔测试评价方案初探.pdfVIP

小学语文中高年段纸笔测试评价方案初探

研究背景：

新学期伊始，上海市教委决定将原來在小学一二年级实行的等第制评价，推广到小

学中高年级。这意味着上海市小学开始全面实施等第制学习评价改革。所谓等第制学习

评价，就是要求根据课程学习标准，将学生的学习结果划分为ABCD等若干个等级，不再

单纯依靠学科分数，而是依靠学习结果的等级对学生进行评价。

等第制这种相对模糊的评价，显然能够“淡化分数”，防止“一分一学生，分分必

争”的教育现象，从根本上杜绝依据分数对学生进行“排名”“贴标签”等不良做法，

引导学生和家长不仅关注学习结果，更要关注学习过程、态度、情感、兴趣和习惯等方

而，这符合小学课程教育教学改革的基本方向。

等第制评价，并非简单地把百分制折算成“等第”，而是严格按照课程标准,根据不

同学科特点进行分项的等第评价。等第制不再由考试分数來折算，而是在评价内容上增

加了“学习兴趣”“学习习惯”和“学业成果”等内容，而不再是单一的学科知识内

容。由教师在F1常观察、书面测验、口头测验、课堂提问、作业分析、学生访谈、过程

记录、表现性任务中进行“打分”，这种“打分”不再按照