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Unit1NatureinthebalanceReading教案-2023-2024学年高一下学期英语译林版（2020）必修第三册

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课程基本信息

1.课程名称：Unit1Natureinthebalance

2.教学年级和班级：2023-2024学年高一下学期英语译林版（2020）必修第三册

3.授课时间：2023年4月15日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

本节课旨在通过阅读“Unit1Natureinthebalance”文章，提高学生的英语阅读理解能力和批判性思维能力。在阅读过程中，学生将学习如何快速捕捉文章主题和关键信息，理解作者的观点和态度。同时，通过讨论和思考文章中提出的问题，学生将培养批判性思维，学会分析和评价作者的观点。此外，本节课还将促进学生的环保意识和社会责任感，使他们更加关注自然环境问题，并思考如何为保护自然环境做出贡献。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

在进入本节课之前，学生已经掌握了基本的英语阅读技巧，能够理解简单的文章结构和内容。他们已经学习了如何快速捕捉文章的主题和关键信息，以及如何理解作者的观点和态度。此外，学生对自然环境和环保问题有一定的了解，能够理解和关注这些问题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对自然环境和环保问题通常感兴趣，这有助于他们对本节课内容的关注和投入。在学习风格上，大部分学生喜欢通过讨论和思考问题来学习，他们能够积极参与课堂讨论，并提出自己的观点和看法。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在本节课的学习过程中，学生可能会遇到一些困难，比如对文章中的专业术语和复杂句型的理解，以及如何正确地分析和评价作者的观点。此外，学生可能对文章中提出的环保问题缺乏深入的理解和思考，需要教师的引导和帮助。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课使用的是2023-2024学年高一下学期英语译林版（2020）必修第三册，学生需要提前预习并熟悉文章内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了帮助学生更好地理解文章中的自然环境和环保问题，准备一些相关的图片和图表，如自然景观、动植物保护、环境污染等。同时，准备一些视频资料，如环保纪录片，让学生更直观地了解环保问题的严重性。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课不涉及实验环节，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室分为几个小组讨论区，每组安排几张桌子，以便学生进行小组讨论和合作学习。同时，在教室的投影仪上展示文章内容和相关图片、图表、视频等多媒体资源，方便学生观看和学习。

为了帮助学生更好地理解文章中的自然环境和环保问题，还可以准备一些相关的阅读材料，如环保文章、新闻报道等，供学生阅读和思考。此外，可以邀请环保专家或者志愿者来课堂进行演讲和讨论，让学生更深入地了解环保问题，并激发他们的环保意识和社会责任感。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit1Natureinthebalance》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过环境污染或生态破坏的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索自然平衡的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解自然平衡的基本概念。自然平衡是指生态系统中各种生物和非生物因素之间保持的一种动态平衡状态。它是维持生物多样性和生态稳定的关键因素。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了自然平衡在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决环境问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调自然平衡的原理和维护自然平衡的重要性。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与自然平衡相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示自然平衡的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“自然平衡在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果