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《价值与价值观》教案

马克思主义学院思想政治教育专业2010级思政四班程建荣

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一、课题：价值与价值观

二、课型：授新课

三、课时：一课时/40分钟

四、对象：高二学生

五、教材分析

（一、内容结构分析：本课内容主要分为两目：人的价值；价值观的导向作用。

第一目在介绍价值的基本含义，包括物的价值和人的价值；人的主要价值在于创造价

值和对社会的贡献，以及对一个人的评价标准主要看他的贡献。

第二目主要介绍价值观的基本含义以及价值观的导向作用。

（二、地位分析：本单元是整本哲学生活的最后一个单元，是整本教材的落脚点，

第十二课主要是阐释人生价值的实现，因此它也是整本教材的逻辑重点。本框题在第

十二课中起到了奠基石的作用，为后面介绍价值判断和价值选择打下了牢固的理论基

础。

（三、作用分析：在我国现阶段，以为人民服务为核心的社会主义道德建设过程中

涌现了大批的先进人物和道德典范，但同时由于社会的多元化，个人主义、享乐主义、

拜金主义等资本主义腐朽思想也同样在影响着当代的中学生。所以有必要加强价值与

价值观的教育，引导学生树立正确的价值观。为其今后的人生道路奠定基础

六、学情分析

（一、学生学习基础分析：

高二学生具备一定的哲学常识知识，通过近一个学期的哲学生活知识的学习，初

步掌握了运用唯物论、辩证法的观点去认识问题、分析问题，对马克思主义的历史观

有了初步的理解，初步树立了正确的理想信念，这为本课教学目标的落实奠定了知

识基础；

（二、学生能力分析：

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高二学生拥有一定生活体验，具备一定的信息收集和筛选能力、阅读能力、语言

表达能力；具备初步逻辑思维能力，对问题的一定的探究能力，伙伴合作能力；

（三、学生心理分析：

高二的学生即将面临高考，学生已经开始了对自己人生价值的选择和思考。生活

和学习中存在着不同程度的焦虑和疑惑。他们的可塑性很强，有相当大的发展潜力。

现在独生子女有良好的生活条件，但是他们大多是不太懂得体谅父母的辛劳。索取多

而奉献少，因此学习本框题有它特有的意义。

七、三维目标。

（1知识目标：高二学生，能够通过阅读思考，在教师指引下深刻理解价值及价值

观的含义，明确价值观的导向作用。

（2能力目标：高二学生，通过对比不同的价值观，提高自身比较分析能力。提高

正确认识和和评价人的价值的能力；

（：高二学生，通过生活体验，体悟劳动和奉献着的人生才是有意有价

3情感目标

值的人生；初步树立要用正确的价值观来指导自己行动的思想。

八、重、点分析

（一、教学重点：价值观的导向作用。依据：这是本课的重要内容，同时也是

对青少年树立正确价值观对学生进行德育教育的落脚点。

（二、教学点：价值与价值观的含义。依据：价值和价值观这两个词也经常

在生活中使用但是本课是从哲学角度去认识这两个概念，对

学生来讲又些抽象，不太好理解。因此这是本课的教学难点

所在。

九、教法学法

本节教学以调动学生积极性、主动性，加强学生的参与和交流，激发学生兴

趣，引导学生积极思考为目的，确定以情境教学、讨论法和启发式的教学方法为

主，辅助以案例分析、情感体验等方法使教师教的目标转化为学生学的目标。

十、教具：多媒体器材、黑板

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十一、教学过程

【导入新课】

我将用多媒体向同学们展示“飓风洪水中救人”的情境（3分钟

设计意图：通过案例情境创设能够调动学生的积极性，真正做到让学生能够从

自己的生活经验来理解哲学内容，引出本课的教学内容，便于学生对下面即将介绍的

“价值”的内涵的理解。

飓风洪水中